教育学：教学概念与实践探讨.pdfVIP

教学1

1.（单选）以下选项中，“教学”一词的用法与我们今天的“教学”用法相近的是（）。

A.先生之徒最盛，其在湖州学，弟子来去常数百人，各以其经传相传授，其教学之法最

备

B.教也……始之自学；学也，终之，教人，亦学也

C.学，然后知不足；教，然后知困

D.建国君民，教学为先

2.（多选）教学的基本任务是（）。

A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生健康能力

D.使学生养成良好的思想品德

3.（单选）形式教育论与实质教育论争论的是（）。

A.直接经验与间接经验的关系B.知识与能力的关系

C.遗传与环境的关系D.课程价值取向问题

4.（单选）有效教学的实质和核心是（）。

A.促进学生的学习和发展

B.激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性

C.提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习

D.促进学生品德形成

5.（单选）有效教学的核心是（）。

A.精讲多练，科学评价B.把握学情，分类指导

C.提高教师教学艺术D.优化学生的学习方式

6.（单选）有效教学的核心是（）。

A.学生的参与积极性B.教师的教学积极性

C.教师的教学水平D.学生的知识基础

7.（单选）教育是在一定社会背景下发生的，促进个体的社会化和社会的个性化的（）。

A.心理活动B.认识活动C.实践活动D.生产劳动

8.（单选）教学从本质上说，是一种（）。

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A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

9.（单选）教学过程中的主要矛盾的实质是（）。

A.主客体的矛盾B.教与学的矛盾

C.学生认识过程的矛盾D.客观存在与意识的矛盾

10.（单选）与其他的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介

因素”——体现教学过程的什么特点？（）

A.交往性B.教育性C.指导性D.间接性

11.（单选）“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法

相比的，例如学生在一小时之内就能学会二项式定理。”这句话反映出了教学过程的（）

特点。

A.认识的间接性B.认识的引导性

C.认识的简捷性D.有领导的认识

12.（多选）教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（）。

A.教学认知过程是一种学生的认识过程

B.教学认识过程是一种间接性的认识过程

C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程

D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程