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20xx年初三化学公开课教案

20xx年初三化学公开课教案1

质量守恒定律

一、教学目标

1、知识与技能

①认识质量守恒定律，能说明常见化学应中的质量关系。

②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

③通过实验探究，培育学生动手实验能力和观察分析能力。

2、过程和方法

①通过定量实验，探究化学应中的质量关系，体会科学探究的

方法

②通过学生之间的讨论沟通，对质量守恒定律的实质作出解释,

培育学生分析及推理能力

3、情感态度与价值观

①从合作学习中培育学生互助的精神，在合作中激发学生的学

习爱好

②培育学生勤于思考、实事求是的科学探究精神

二、教材分析：

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在

化学应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。

木课题安排在学生学习定性认识化学应之后，是对化学应的后

续学习，又是化学方程式等内容学习的基础，在书中起到“承上启下”

作用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重点，也是中学化学的

重点之一。

教学重点:

通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释

生活中的一些常见现象。

教学难点：

从微观的角度理解质量守恒定律。

三、教学设计思路

一（）课前准备

1、在课前就进行实验分组，将实验能力强和实验能力弱的同学

混合搭配，分成四人为一实验小组。

2、布置每个实验小组先对学案中的四个实验方案进行探讨，对

实验内容和如何进行实验操作有个大致了解。

二（）教法选择

直观性教学、小组合作式教学、实验探究教学法、练习法等。

第（1步创设情境、设疑激趣）

课［时引入］演示实验1、火柴燃烧2、酒精燃烧

设［问］火柴燃烧后留下灰烬而酒精燃烧后什么也没留下，难道

物质从世界上消失了？化学应前后物质的质量总和有没有变化呢？

倾听学生的见解

第（2步实验探究、引导发现）

实［验探究］演示白磷燃烧前后质量的测定的实验

引［导称量时天平应注意调平;2。白磷燃烧时，锥形瓶底部应

预先装一部分沙子;3。玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子

要塞紧，不能气。4、注意观察实验现象和天平的变化。

归［纳］质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于

反应后生成的各物质的质量总和

讲［述］法国化学家拉瓦锡将天平用于实验，用定量的实验法讨论

分解与合成中各物质质量之间的关系，质量守恒定律的发现简史c

第（3步验证实验、探究沟通）

提［问］物质发生化学变化后其总质量到底是增加？不变?还是减

小呢?如果你们根捱学案上的四个实验设计方案中任选其中两个冉进

行实验，所得到的结论又会是怎样呢?与老师刚才所演示实验的结论

是否相同？

老师巡视指导

提［问］每一小组获得的结论相同吗?哪种结论是正确的?有个别小

组的实验不成功的原因在哪里？

设［问］天平不平衡是否意味着质量不守恒？实验结果与质量守恒

定律是否相矛盾？

追［问］请同学们讨论可实行什么措施使天平平衡？

第（4步建立模型、突破难点）

设［问］为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等

呢?让同学们用图画方式展示出电解水的微观变化过程，并思考化学

反应前后元素种类、原子种类、原子数目的变化情况

第（5步知识活用、小结反馈）

练［习］让学生做学案中的练习，在学生做完后进行练习讲解。

小［结］谈谈本课题学习后你有什么收获与启示？

老［师评价］1、通过本课题，体会科学探究的方法：提出问题一作

出假设一实验探究一搜集证据一得出结论一解释反思。

2、质量守恒定律是初中化学的一个亘要化学规律，是分析物质

在化学反应中的质量关系的理论依据。

布［置