重庆市2026年高三一模高考语文模拟试卷试题（含答案详解）.pdfVIP

语文

语文测试共8页，满分150分。时间150分钟。

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

当我们凝视DeepSeek生成的诗句与Midjourney绘制的星空，教育的命题从未如此清

晰：人类必须成为人工智能无法替代的创造主体。在世界百年未有之大变局中，为创新而

“

学不仅关系国家核心竞争力，更是对人类文明存续的庄重承诺。我们期待的教育，是能够

”

培育既能在海滩发现前所未见的贝壳，又有勇气扬帆未知海域的新人类。

为创新而学绝非一个高悬的教育口号，其深层动因与三重时代逻辑有着深刻的耦合。

“”

其一，是国家发展范式从模仿追赶向创新驱动的战略性跃迁。其二，是全球性知识生产

“”“”

与科技变革的指数级加速，特别是人工智能的革命性突破所带来的系统性重塑。一方面，人

工智能将系统性替代基于规则与重复的、将人视为工具的岗位；另一方面，它亦将开辟前所

未有的数字疆域与宇宙探索领域，催生巨量的、难以预见的全新职业形态与可能性空间。人

类未来的核心意义，日益锚定于对未知的创造性探索——创造新体验、创造新发现、创造新

世界。其三，是个体生命意义在现代性条件下的价值重构。在物质丰裕与技术赋能愈发普及

的时代，个体对生活意义的核心追寻，愈发指向其作为创造主体的独特价值实现与能动性表

达。

既然创新已成必然，我们的教育就要让孩子们为创新而学。细究创新的发生逻辑，

“”

不外三大路径：一是思想涌现：源于大脑神经元通过非常规联结而形成前所未有的神经回路，

即新的思想模型。此过程本质上是非确定性、容错性的探索。爱因斯坦就坦言，相对论诞生

于思想实验的漫游时刻。一是经验偶得：在于实践过程中对反常现象的觉察与意义重构。

“”

1928年的青霉素发现、1964年的宇宙微波背景辐射发现、2004年的石墨烯发现等，科技史

上的重大突破源于偶然发现。历史反复昭示：伟大不可被计划。三是技术组合：对既

78%“”

有技术元素或新发现现象的创造性重组与迭代演化。

以上路径，皆与旨在追求标准答案、避免错误、实现认知同质化的高分取向存在本

“”

质性的差异，而人工智能的普遍应用，更指向驾驭未知世界的创造力培育——跨领域系统设

计能力、复杂情境决策能力、审美情感创造能力。拔尖创新人才的涌现并非智力标准化筛选

试卷第1页，共12页

的结果，其共性特质在于：拥有深刻的自主性和内生驱动力、持久的专注力、达成兴趣的坚

忍的意志品质。

为创新而学，需要我们构建新范式，需要我们建立全新的教育哲学与原理。创造力

“”

源于认知异质性与思维素养，而非知识的规模累积。创新并非知识总量堆叠的必然结果，而

是个体基于可迁移的底层思维能力，如批判性思维、元认知、系统思维、设计思维，在其独

特兴趣方向形成高度富集的认知结构后的涌现。其底层哲学是：在知识爆炸的时代，个体的

相对无知性是绝对的，试图掌控无限知识的内卷逻辑不仅徒劳且扼杀创新潜力。教育的重

“”

心应转向思维范式的培育和个体认知路径的差异化生长。即使未来脑机接口能实现知识的

“”

瞬时输入，但拥有再多的知识芯片也不代表拥有创造力与践行力——这深刻揭示了为创

“”