春之美——感受与品味春天魅力.pdfVIP

《春》学案

学习目标

1、反复朗读，感知内容，体会美感。

2、理清思路，揣摩，品味语言。

学习重点

理清思路，揣摩，品味语言

学习课数：2

课前准备

1、运用工具书查阅生，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。

2、选择自己最的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。

提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的或是自己画的画，还可以

唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。

学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习

学习过程

一、导入课文

，一年中最美的季节是哪个？为什么？文人墨客写下了许多赞美春天的诗篇，留下

了许多脍炙人口的诗句，你会背的有哪些？（学生交流有关春的诗句）

二、预习导学

1.检查预习加点的字注音

水涨（）散()在草丛里酝酿（）应和（）

．．．．．

薄烟（）黄晕（）烘托()蓑（）

．．．．

抖擞（）朗润（）

．．

2、知识：

1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、

学者、。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

3、《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出______

__的春天特有的景象，抒发了________之情。

三、朗读课文

1.分组朗读：（每六人一组）在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱

之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

2.朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进

行点评。

四、课文研讨

1．“春”美在什么地方？

我们都认为春天是最美的季节。那么先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中

的语句来说一下。

“春”，因为“春”美在

五、品味语言：

先生用他的生花妙笔给我们展示了春天的跃动的与生命的灵气，你最文中

的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说的。

用这样的句式：我《春》，因为《春》美在

例如：

（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，或把“钻“换

成“长”、“拱”，体会其表达效果有何不同。

“偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力。

（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”——“闹”不仅写出声音，还写出热闹的气氛，

把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。让人想起“枝头春意闹”的诗句。王国维在《人

间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”

学生交流

六、学习写作

把春天描绘得这么美，像一幅幅美丽的图画展现在我们的面前，能写得这

么好？（讨论，回答。）

七、拓展延伸：

仿句训练，

1、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白

的像雪