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小学趣味数学活动设计方案

一、活动主题

数学好玩儿！——小学数学趣味探索与实践活动

二、活动目标

1.激发兴趣，培养情感：通过一系列富有趣味性和挑战性的数学活动，消除学生对数学的畏惧感，激发其学习数学的内在兴趣和积极性，让学生在玩中学，体验数学的魅力与乐趣，培养亲近数学、喜欢数学的积极情感。

2.巩固知识，提升能力：结合小学中高年级数学课本知识，将抽象的数学概念具体化、游戏化，帮助学生巩固已学的数学知识（如计算、图形、逻辑推理等），并在此基础上提升其观察、分析、思考、动手操作及解决实际问题的综合能力。

3.启迪思维，拓展视野：通过设计开放性、探究性的活动内容，鼓励学生多角度思考问题，培养其数学思维的灵活性、敏捷性和创造性，同时适当渗透一些数学文化和趣味数学知识，拓宽学生的数学视野。

4.合作交流，共同进步：设置小组合作任务，促进学生之间的互动交流，培养其团队协作精神、沟通能力和乐于分享的品质，在集体活动中体验合作与成功的喜悦。

三、活动对象

小学中高年级（三至六年级）学生

四、活动时间

建议一至两个课时（可根据具体活动内容和学生情况灵活调整）

五、活动准备

1.物质准备：

*教具：PPT课件（包含活动规则、趣味题目、图片、小视频等）、白板或大张纸、彩色粉笔或马克笔、计时器。

*学具：

*基础类：每人一套数字卡片（0-9）、运算符号卡片（+、-、×、÷、=）、空白练习纸、铅笔、橡皮。

*专项类：

*图形类：七巧板、各种形状的彩色积木或拼图碎片、直尺、量角器（可选）。

*逻辑类：简单的数字推理题卡、趣味迷宫图、火柴棒。

*实践类：小卷尺或软尺（用于测量活动）、记录表格（可选）。

*奖品：小印章、数学之星奖状、小文具、趣味数学读物等（用于激励学生）。

2.环境准备：将教室桌椅适当分组摆放，营造轻松、愉悦、便于讨论和合作的活动氛围。可在教室四周张贴一些趣味数学标语或数学家故事简介。

3.经验准备：学生已掌握相应学段的基本数学知识，具备一定的自主思考和简单合作能力。

六、活动流程

（一）暖场导入：数学“魔力”初体验（约5-10分钟）

1.活动名称：数学谜语猜猜乐/快速反应小游戏

2.活动目标：活跃气氛，集中学生注意力，初步激发活动兴趣。

3.活动过程：

*教师以亲切的语言问候学生，提出问题：“同学们，提到数学，你们首先想到的是什么？”（引导学生自由发言）

*教师小结，引出主题：“今天，我们要一起走进一个特别的‘数学乐园’，去发现数学的好玩之处！先来热热身，玩个小游戏/猜几个数学谜语，看看谁的反应最快！”

*谜语示例：

*谜面：一加一不是二。（打一字）谜底：王

*谜面：一减一不是零。（打一字）谜底：三

*谜面：弟弟千百万，在我周围站，到了大路上，一个也不见。（打一数学名词）谜底：计数单位（或：小数点后的“零”）

*快速反应游戏示例：“听数抱团”——教师报数，学生根据数字迅速抱成相应人数的小组。

*教师对积极参与的学生给予肯定和鼓励，自然过渡到下一环节。

（二）核心活动：趣味数学大闯关（约30-40分钟）

本环节设置多个不同类型的趣味数学活动站点，学生可分组进行闯关挑战，也可根据时间选择重点开展。

闯关一：数字谜题猜猜看——数与运算的乐趣

1.活动目标：巩固加减乘除基本运算，培养数感和逻辑思维。

2.活动准备：PPT出示数字谜题，如“24点”题目、数字填空、简单的数独等。

3.活动过程：

*教师讲解规则，如“24点”：利用给出的四个数字（1-13），通过加减乘除四则运算（可加括号），使结果等于24。每个数字必须且只能用一次。

*示例题目：给出数字3、3、6、10，如何得到24？（(10-6÷3)×3=24）

*学生先独立思考，然后小组内交流方法，最后选派代表分享。

*可进行小组对抗赛，在规定时间内完成题目数量多的小组获胜。

*延伸：出示简单的三阶数独，引导学生尝试填写，体验数字排列的奇妙。

闯关二：图形变变变——空间想象与几何认知

1.活动目标：认识基本几何图形，培养空间想象力、动手操作能力和创造力。

2.活动准备：每人一套七巧板，或提供多种形状的彩色卡纸、剪刀、胶水。

3.活动过程：

*七巧板创意拼搭：

*教师展示用七巧板拼成的经典图案（如正方形、三角形、小鱼、房子等）。

*学生尝试模仿拼搭，然后鼓励他们发挥想象，自由创作，拼出自己喜欢的图案，并给图案命名。

*组织“七巧板创意展”，学生上台展示自己的作品，并说说用到了哪些图形。

*“我的教室我测量”（可选，适合高年级）：

*分组测