综合实践课说课稿.docxVIP

各位老师：

大家好！我来自关防乡中心小学，我校的综合实践课从去年下半年开始并持续至今。我负责的是《家乡风情》这一项。

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。所以，我校就以“家乡传统节日为活动主题。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德,正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

?实践阶段:

第一步：活动安排

????当我把活动的目的及具体要求向全班同学公布后，他们反响强烈，兴趣极高.这项活动挑起了学生的探究欲望,我们采取“兴趣小组”的形式,针对学生的个人兴趣特点，于是，又划分资料收集组,编辑组，主持组，才艺组。如图。明确活动活动任务后,学生们满脸的好奇与兴趣.我们学校3—6年级学生寄宿，所以我们有很充裕的时间来实践这一项活动。当然，我们主要的开课对象也是3—6年级的学生。根据上级文件的要求和结合我校的实际情况，我们星期一和星期三开课,同时我们采取以学生为主体的活动方式，安排学生主持相关的内容，并开展各种比赛活动

研究活动建议：对于每个节日,学生小组内分工，完成各自任务：①传统节日的起源或传说；②关于传统节日的史书记载;传统节日的旧民俗与新民俗之比较;④传统节日的饮食文化；⑤传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地；⑥传统节日与文学作品、民谣；⑦与外国类似节日民俗作比较；⑧传统节日的社会功能及向国外的传播。如图

??第二步：研究阶段?????

学生工作：小组成员利利用时间搜集有关资料；

(2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导；②利用网络、个别谈话方式进行单独指导;③联系3—6年级的语文教师和美术教师进行指导。

?第三步:成果展示阶段

展示一:音乐诗歌朗诵会《明月千里寄相思》.中秋节，没有放假，我们举行了以明月为主题的诗歌朗诵会。如图

展示二：传统节日的手抄报在12月份我们有在学校举行了一传统节日为主题的手抄报，评选出优秀作品并张贴在班级文化展示栏和校园的展板上

展示三：收集中国传统节日的图片和装饰品。今年开学后，我们有开展了传统节日图片展

展示四:清明节朗诵大赛的场景。清明节,我校举行了诵读比赛，学生们积极参加，花样很多

展示五：《我最喜欢的传统节日》征文比赛近期，我们刚刚以“我喜欢的传统节日”为主题的校内作为比赛，

我们发现,通过这些活动，学生的积极性更高了，特别是主持参加这项活动的学生，很多同学都争先恐后的到我这里来报名。因为节日的形式多,我们注重培养学生的观察、动手能力,让学生注意到节日时风俗,并收集或制作相关图片、绘画、诗歌、手抄报、文章等，再拿出来展示，让全班学生通过欣赏，帮助学生将已有的表象进行再造，使学生的动手操作活动、交往能力得到提高.运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前，请老师、同学参观他们的作品，可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法,充分体验了自主学习的乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕捉住教育的时机，使学生充满学习的兴趣，提高了学生全面发展。

通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作,共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。我们将自主教育与实践活动结合后，发现工作的开展更有效率。实践活动课培养了他们的审美能力和创造能力,同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化,激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。