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浙教版九年级下册物理知识点全面梳理

说明：本文档严格对标浙教版九年级下册物理课程标准，贴合初中物理课堂教学实际，全面、系统梳理各章节基础知识点、核心考点、易错点及关联知识点，兼顾基础性和综合性，剔除超纲内容、保留课纲要求的全部知识点，条理清晰、表述规范，适配九年级下册日常教学、课后复习、单元小结及中考一轮预习使用，可直接下载用于教学辅助和学生自主复习，完全符合学科考试要求。

第一章磁现象

一、基础知识点（必记）

1.磁体：具有磁性的物体叫做磁体，分为天然磁体（如铁矿石）和人造磁体（如条形磁体、蹄形磁体、磁针）；磁体能够吸引铁、钴、镍等物质（磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质的性质）。

2.磁极：磁体上磁性最强的部分，任何磁体都有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）；磁极特点：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（中考基础考点，常考判断类题目）。

3.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化；易被磁化的物质：铁、钴、镍（如钢针磁化后可制成小磁针），不易被磁化的物质：铜、铝等。

4.磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着，但能使小磁针发生偏转的物质，磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用；磁场的方向：规定小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向。

5.磁感线：为了形象、直观地描述磁场的分布和方向，假想的、有方向的闭合曲线（实际不存在）；磁感线的特点：①在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极；②在磁体内部，磁感线从S极出发，回到N极；③磁感线越密集的地方，磁场越强；越稀疏的地方，磁场越弱。

6.地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫做地磁场；地磁场的磁极：地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近（存在磁偏角，最早由我国宋代科学家沈括发现，中考基础识记点）。

二、核心考点（高频考查）

1.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可用于判断磁体的磁极、区分磁体与非磁体。

2.磁场方向的判断：根据小磁针静止时N极的指向，判断磁场方向、磁感线方向；结合磁感线分布，判断磁场强弱。

3.磁化的应用与判断：判断生活中的磁化现象（如磁铁吸过的铁钉能吸引其他铁钉），区分磁化与磁性的不同。

4.地磁场的特点：磁偏角的发现者（沈括），地磁场磁极与地理磁极的对应关系（相反且不重合）。

三、易错点（必记规避）

1.易错点1：误认为“磁体能够吸引所有金属”——磁体只能吸引铁、钴、镍等少数金属，不能吸引铜、铝等金属。

2.易错点2：混淆“磁场”与“磁感线”——磁场是真实存在的物质，磁感线是假想的闭合曲线，实际不存在。

3.易错点3：误认为“地磁场的北极在地理北极附近”——地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近，二者不重合（磁偏角）。

4.易错点4：磁化后的物体一定有两个磁极——任何磁体（包括磁化后的物体）都有且只有两个磁极，不存在单磁极磁体。

第二章电生磁

一、基础知识点（必记）

1.电流的磁效应：通电导体周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应（最早由奥斯特发现，中考识记点）。

2.通电直导线周围的磁场：①磁场分布：以通电直导线为中心的同心圆，越靠近导线，磁场越强；②方向判断：用右手螺旋定则（安培定则）判断——右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，四指环绕的方向就是磁场的方向。

3.通电螺线管的磁场：①结构：用导线绕成的螺旋状线圈，通电后具有磁性，相当于一个条形磁体；②磁场分布：与条形磁体的磁场相似，两端磁性最强（磁极），中间磁性最弱；③磁极判断：用右手螺旋定则（安培定则）判断——右手握住螺线管，让四指指向电流的方向，大拇指所指的那端就是螺线管的N极，另一端是S极。

4.影响通电螺线管磁性强弱的因素（控制变量法探究，中考实验考点）：①电流的大小：在匝数、铁芯相同的情况下，电流越大，磁性越强；②线圈的匝数：在电流、铁芯相同的情况下，匝数越多，磁性越强；③有无铁芯：在电流、匝数相同的情况下，插入铁芯后，螺线管的磁性会大大增强（铁芯被磁化，增强磁场）。

5.电磁铁：①定义：带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁；②特点：磁性的有无可由电流的通断来控制（断电无磁性，通电有磁性）；磁性的强弱可由电流的大小、线圈的匝数来控制；磁极的方向可由电流的方向来控制（灵活可控，应用广泛）；③应用：电磁起重机、电铃、电磁继电器、扬声器等。

6.电磁继电器：①结构：由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成，本质是一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关；②工作原理：利用低电压、弱电流控制高电压、强电流（安全、方便）；③应用：自动控制、远距离控制（如电梯门的控制、自动灭火装置）。

二、核