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2018学年东莞市高三数学重点难点解析

高三数学的复习，不仅是知识的回顾与梳理，更是能力的提升与思维的锤炼。在东莞市的教学体系下，高三数学的重点难点往往与高考命题趋势紧密相连，同时也反映了本地学生在学习过程中普遍存在的薄弱环节。本文旨在结合教学实际与高考要求，对本学年高三数学的重点难点进行深入解析，并提出相应的突破策略与备考建议，希望能为奋战在备考一线的师生提供有益的参考。

一、函数与导数：贯穿始终的核心与难点

函数是高中数学的基石，而导数则是研究函数性质、解决实际问题的强大工具，二者共同构成了高考数学的核心内容，其难度与综合性不言而喻。

重点内容：

1.函数的概念与性质：包括定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性等，这些是研究函数的基础。

2.基本初等函数：一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数以及三角函数的图像与性质，需熟练掌握。

3.函数的图像变换：平移、伸缩、对称变换，以及识图、用图、作图能力。

4.导数的概念与运算：导数的几何意义（切线方程）、基本求导公式与法则、复合函数求导。

5.导数的应用：利用导数研究函数的单调性、极值与最值，解决不等式证明、方程根的分布、恒成立问题等。

难点解析：

1.抽象函数与复合函数：抽象函数缺乏具体解析式，对其性质的研究需要较强的抽象思维能力；复合函数的定义域、单调性、求导等问题，容易因忽略内层函数的影响而出错。

2.函数与方程、不等式的综合：三者之间的转化与融合，常常需要构造函数，利用导数分析函数的单调性、最值来解决，对学生的综合运用能力要求极高。

3.导数应用中的分类讨论：在含参数的函数问题中，如何根据参数的不同取值范围进行分类讨论，确定函数的单调性、极值点个数等，并做到不重不漏，是学生普遍感到困难的地方。

4.实际应用题：构建函数模型解决优化问题，需要将实际问题转化为数学问题，对阅读理解能力和建模能力有较高要求。

突破建议：

*回归课本，夯实函数与导数的基本概念和运算，确保基础题型熟练掌握。

*加强对函数图像的理解和应用，培养“数形结合”的思想，很多复杂问题借助图像可以直观化。

*针对导数应用的难点，进行专项训练，特别是分类讨论的标准和逻辑层次，要清晰明了。

*多做综合题，分析题目中涉及的知识点和数学思想方法，总结解题规律，提升应变能力。

二、立体几何：空间想象与逻辑推理的双重考验

立体几何主要考查学生的空间想象能力、逻辑推理能力和运算求解能力，是高考数学的又一重点内容。

重点内容：

1.空间几何体：柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征、三视图与直观图、表面积与体积的计算。

2.空间点、线、面的位置关系：平行与垂直的判定与性质定理，是立体几何证明的核心。

3.空间角与距离：异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念及计算；点到平面的距离等。

4.空间向量在立体几何中的应用：利用空间向量证明平行与垂直，计算空间角与距离，为解决立体几何问题提供了代数方法。

难点解析：

1.空间想象能力的不足：部分学生难以根据三视图还原几何体，或在复杂几何体中准确判断点、线、面的位置关系。

2.逻辑推理的严密性：立体几何证明题要求步骤规范、论证充分，学生容易出现条件遗漏、理由不充分或推理过程不严谨等问题。

3.空间角与距离的计算：传统几何法需要作出（或找出）所求的角或距离，对空间想象和辅助线添加能力要求高；向量法虽然思路相对固定，但也需要准确建立坐标系、求法向量等，计算量较大且易出错。

4.动态问题或存在性问题：在立体几何中引入动点、动线、动面，探究某些几何量的变化规律或特定位置是否存在，增加了问题的复杂性和灵活性。

突破建议：

*重视模型的作用，多观察、多动手制作简单的空间几何体模型，培养空间概念。

*熟练掌握三视图的画法与识读，能准确进行三视图与直观图的转化。

*系统梳理空间线面位置关系的判定定理和性质定理，明确其条件和结论，做到应用自如。

*对于空间角与距离的计算，要熟练掌握传统几何法和向量法各自的适用场景和解题步骤，根据题目特点灵活选择。向量法要注重坐标系建立的合理性和计算的准确性。

*加强证明题的书写规范训练，逻辑清晰，论据充分。

三、解析几何：代数运算与几何性质的完美结合

解析几何是用代数方法研究几何问题，其核心思想是“坐标法”。它要求学生具备较强的代数运算能力和对几何图形性质的深刻理解。

重点内容：

1.直线与圆：直线的方程、两条直线的位置关系、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系。

2.圆锥曲线：椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程、几何性质（范围、对称性、顶点、焦点、离心率、准线等）。

3.直线与圆锥曲