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2025年督导自查报告(2篇)

2025年督导自查报告（学校教育教学方向）

一、引言

为了全面提升学校的教育教学质量，确保各项教育政策和教学要求的有效落实，我校依据上级教育主管部门的相关督导要求，于2025年开展了全面、深入的自我督导检查工作。本次自查工作涵盖了学校的教学管理、师资队伍建设、课程设置与实施、学生发展等多个方面，旨在发现问题、总结经验，为学校的持续发展提供有力支持。

二、自查工作的组织与实施

为确保自查工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长，各部门负责人、骨干教师为成员的督导自查工作领导小组。领导小组制定了详细的自查工作计划，明确了各部门的职责和任务，确保自查工作覆盖到学校的每一个角落。

在自查过程中，我们采用了多种方法，包括查阅资料、实地考察、问卷调查、师生访谈等。通过对学校的教学档案、教师教案、学生作业、教学设施设备等进行详细检查，全面了解学校的教育教学现状。同时，我们还对师生进行了问卷调查和访谈，听取他们对学校教育教学工作的意见和建议。

三、自查内容及结果

（一）教学管理

1.管理制度建设：学校建立了完善的教学管理制度，涵盖了教学计划、教学常规、教学评价等各个方面。这些制度明确了教学工作的流程和标准，为教学工作的规范化、科学化提供了保障。然而，在制度的执行过程中，我们发现部分教师对制度的理解还不够深入，存在一些执行不到位的情况。

2.教学计划执行：学校能够按照国家和地方的课程标准制定教学计划，并严格执行。各学科的教学进度基本符合要求，但在个别学科中，由于教学内容的难度较大或学生的基础差异，导致教学进度略有滞后。

3.教学常规检查：学校定期开展教学常规检查，包括教师的备课、上课、作业批改、辅导等环节。通过检查发现，大部分教师能够认真履行教学常规，备课充分、上课认真、作业批改及时。但仍有少数教师存在备课不认真、作业批改不规范等问题。

（二）师资队伍建设

1.教师队伍结构：学校现有教师[X]名，其中高级教师[X]名，中级教师[X]名，初级教师[X]名。教师队伍的年龄结构、学历结构和职称结构基本合理，但在某些学科领域，骨干教师相对较少，存在一定的人才短缺问题。

2.教师培训与发展：学校重视教师的培训与发展，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动。2025年，学校共派出[X]名教师参加省级培训，[X]名教师参加市级培训。通过培训，教师的专业素养和教学能力得到了一定的提升。然而，我们也发现部分教师对培训的积极性不高，培训效果有待进一步提高。

3.师德师风建设：学校始终把师德师风建设作为教师队伍建设的重要内容，通过开展师德师风专题教育、签订师德承诺书等方式，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。总体来看，学校教师的师德师风状况良好，但仍有个别教师存在体罚学生、有偿家教等违规行为。

（三）课程设置与实施

1.课程体系建设：学校按照国家和地方的课程标准，开齐开足了各类课程，包括语文、数学、英语、科学、体育、艺术等。同时，学校还结合自身实际，开发了一系列校本课程，如科技创新、书法绘画、传统文化等，丰富了学生的学习内容。

2.课程实施情况：在课程实施过程中，大部分教师能够按照课程标准和教学计划进行教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。但在一些学科中，仍然存在教学方法单一、教学手段落后等问题，影响了学生的学习兴趣和学习效果。

3.课程评价：学校建立了多元化的课程评价体系，包括学生的学业成绩评价、教师的教学质量评价等。通过评价，及时发现课程实施过程中存在的问题，并进行调整和改进。但在评价过程中，我们发现评价指标还不够完善，评价方法还不够科学，需要进一步优化。

（四）学生发展

1.学生学业成绩：通过对学生的学业成绩进行分析，我们发现学生的整体学业水平有所提高，但在不同学科、不同年级之间存在一定的差异。部分学科的优秀率和及格率有待进一步提高，需要加强对这些学科的教学研究和教学指导。

2.学生综合素质：学校注重培养学生的综合素质，通过开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、社会实践、文体比赛等，促进学生的全面发展。学生在科技创新、艺术表演、体育竞赛等方面取得了一定的成绩，但在团队合作、沟通交流等方面还存在一些不足。

3.学生心理健康：随着社会竞争的加剧，学生的心理健康问题日益受到关注。学校建立了心理健康教育体系，配备了专职的心理健康教师，开展了心理健康教育课程和心理咨询服务。但在心理健康教育的普及程度和针对性方面，还需要进一步加强。

四、存在的问题及原因分析

（一）教学管理方面

1.制度执行不到位的原因主要是部分教师对制度的重视程度不够，缺乏有效的监督和考核机制。

2.教学进度滞后的原因主要是教学内容的难度较大、学生的基础差异以及教师的教学方法不当等。