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高三数学重点难点解析与练习册

前言

高三数学的复习，是对整个高中数学知识体系的梳理、深化与应用。面对浩如烟海的知识点与错综复杂的题目，许多同学常常感到无从下手，重点难点更是难以突破。本练习册旨在陪伴同学们度过这段关键的复习时光，通过对核心知识模块的重点难点解析，并辅以精心设计的典型例题与针对性练习，帮助同学们厘清概念、掌握方法、提升能力，最终在高考中取得理想成绩。

本练习册的编写力求体现以下特点：

1.突出重点，突破难点：紧密围绕高考考纲，聚焦各章节核心内容，针对学生普遍感到困惑的难点问题进行深入剖析。

2.注重思想，提炼方法：不仅给出解题过程，更着重阐释其中蕴含的数学思想方法，引导学生学会举一反三。

3.例题典型，练习分层：例题选取具有代表性，涵盖不同题型与难度层次；练习题设置基础巩固与能力提升两个层级，满足不同学生的需求。

4.解析详尽，点拨到位：对例题和部分难题提供详细解析与思路点拨，帮助学生理解解题本质，避免机械模仿。

希望同学们能充分利用本练习册，结合课堂学习与自主复习，真正做到融会贯通，将数学知识内化为自身的解题能力。

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第一章函数与导数

函数是高中数学的基石，而导数则是研究函数性质、解决实际问题的锐利工具。本章是高考的重点与难点，分值占比高，综合性强。

1.1函数的概念与基本性质

核心考点：函数的定义域与值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性。

重点难点解析：

*定义域的求解：需特别注意分式分母不为零、偶次根式被开方数非负、对数的真数大于零、零次幂的底数不为零等基本情形，同时要关注复合函数定义域的“整体代换”思想。

*函数单调性的判定与应用：定义法是基础，但在解答题中更多使用导数法。单调性是比较大小、解不等式、求最值的重要依据。需注意单调区间不能用“∪”连接。

*奇偶性的判断与性质应用：首先要判断定义域是否关于原点对称。奇函数图象关于原点对称，偶函数图象关于y轴对称。若函数具备奇偶性，往往可以简化问题，如只研究x≥0的情况。

*周期性与对称性的综合：函数的周期性常与奇偶性、对称性结合考查，需掌握常见的周期模型，如f(x+a)=-f(x)，则周期为2|a|等。

典型例题：

已知函数f(x)=√(mx2+mx+1)的定义域为R，求实数m的取值范围。

思路点拨：定义域为R，即mx2+mx+1≥0对任意x∈R恒成立。需分m=0和m≠0两种情况讨论，当m≠0时，结合二次函数图象开口方向及判别式求解。

解答：

当m=0时，f(x)=√1=1，定义域为R，符合题意。

当m≠0时，需满足m0且Δ=m2-4m≤0，解得0m≤4。

综上，m的取值范围是[0,4]。

基础巩固练习：

1.求函数f(x)=log?(x2-2x-3)的定义域。

2.判断函数f(x)=(x2+1)/x的奇偶性，并证明其在(0,+∞)上的单调性。

能力提升练习：

设函数f(x)是定义在R上的奇函数，且对任意x∈R，都有f(x+2)=f(x)，当x∈[0,1]时，f(x)=x3。

(1)证明f(x)是周期函数；

(2)求f(2.5)的值。

1.2导数的概念与应用

核心考点：导数的几何意义、导数的计算、利用导数研究函数的单调性、极值与最值、导数在不等式证明及实际问题中的应用。

重点难点解析：

*导数的几何意义：函数在某点处的导数值是该点切线的斜率。这是连接函数图象与导数的桥梁，常用来求切线方程。注意“在某点处的切线”与“过某点的切线”的区别。

*利用导数研究函数单调性：f’(x)0则f(x)在相应区间递增；f’(x)0则递减。需注意导数等于零的点不一定是极值点，要看其两侧导数符号是否改变。

*函数极值与最值的求法：求极值的步骤是：求导→找驻点→判断驻点两侧导数符号→确定极值。最值则需比较函数在闭区间上的所有极值和端点值。

*导数在不等式证明中的应用：通常构造辅助函数，将不等式证明转化为函数的最值问题，即证明函数的最小值大于等于0或最大值小于等于0。

*恒成立与存在性问题：这类问题常转化为函数最值问题。例如，a≥f(x)恒成立等价于a≥f(x)max；a≤f(x)恒成立等价于a≤f(x)min。

典型例题：

已知函数f(x)=x3-3x2+ax+b在x=-1处取得极值，且在(0,2)上单调递减，求实数a的取值范围。

思路点拨：函数在x=-1处取得极值，则f’(-1)=0。在(0,2)上单调递减，则f’(x)≤0在(0,2)上恒成立。

解答：

f’(x)=3x2-6x+a。

因为f(x)在x=-1处取得极值，所以f’