2026云南红河州开远市兴远开发投资集团有限公司招聘1人备考题库及答案详解1套.docxVIP

  • 0
  • 0
  • 约3.42万字
  • 约 52页
  • 2026-02-06 发布于中国
  • 举报

2026云南红河州开远市兴远开发投资集团有限公司招聘1人备考题库及答案详解1套.docx

2026云南红河州开远市兴远开发投资集团有限公司招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、市场秩序之所以需要法律维护,原因在于盲目遵从价值规律会导致()。

A.市场失灵

B.寡头垄断

C.调控无效

D.贫富分化

【答案】:A

【解析】市场秩序需要法律维护是因为价值规律具有自发性、盲目性和滞后性等固有弊端。当对价值规律盲目遵从时,市场主体仅从自身利益出发进行生产和经营,会导致社会资源配置的失衡,进而出现一系列问题,最终使得市场无法有效配置资源,出现市场失灵的情况。寡头垄断是指少数几家厂商控制整个市场的产品的生产和销售的一种市场组织形式,它并非是盲目遵从价值规律必然导致的结果,其形成往往和行业的特点、规模经济、进入壁垒等多种因素有关。调控无效说法错误,政府可以通过经济、法律和行政手段对经济进行宏观调控,虽然在某些情况下调控可能面临挑战,但不能说盲目遵从价值规律就必然导致调控无效。贫富分化是价值规律作用下可能出现的一个结果,但它不是对价值规律盲目遵从所导致的最直接、最核心的问题,盲目遵从价值规律首先冲击的是市场本身的有效运行,导致市场失灵。所以此题应选择市场失灵这一选项。

2、“双关”是古诗词中常用的一种修辞手法。下列诗句使用该修辞手法的是()。

A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴

B.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

C.人世几回伤往事,山形依旧枕寒流

D.巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身

【答案】:A

【解析】本题考查对古诗词中修辞手法“双关”的识别。双关是指在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。对于“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”字既指天气的晴朗,又谐音“情”,暗指感情,在这里利用了同音条件,使诗句具有双重意义,体现了双关的修辞手法。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”描绘了晴朗的天空中一只仙鹤排云而上,引发诗人的诗情飞向蓝天的画面,主要运用了描写和抒情的表达方式,未使用双关手法。“人世几回伤往事,山形依旧枕寒流”通过人事的变迁和山川的依旧进行对比,抒发了对历史兴亡的感慨,没有运用双关的修辞手法。“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”叙述了诗人被贬到巴山楚水这些荒凉的地区,度过了二十三年的时光,是在陈述经历,未使用双关手法。综上,使用双关修辞手法的是“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”。

3、宣布施行重大强制性行政措施,应该使用的文种()。

A.公告

B.通告

C.通知

D.命令

【答案】:D

【解析】这道题主要考查不同公文文种的适用范围。公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项,重点在于告知国内外,并非用于宣布重大强制性行政措施。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项,其强制性和重大性程度不如宣布重大强制性行政措施所需的文种。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,一般用于常规工作安排和信息传达,也不符合宣布重大强制性行政措施的要求。而命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员,所以宣布施行重大强制性行政措施应使用命令。

4、儿童能够发现物体在水中所受浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。按照皮亚杰的观点,这表明儿童的认知发展水平已处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:D

【解析】本题可根据皮亚杰认知发展阶段理论各阶段的特点,来判断儿童处于哪个认识发展水平。-**感知运动阶段**:这一阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界,他们依靠感觉和动作适应外部环境,从出生时的本能性反射动作逐步发展到有目的的活动。此阶段儿童还不能进行抽象的逻辑思维,更无法理解物体在水中受到的浮力与物体排开水量以及质地的关系,所以不符合题意。-**前运算阶段**:该阶段儿童开始运用象征符号进行思维,但思维具有自我中心性、不可逆性、刻板性等特点。他们往往只能从自己的角度看待事物,难以进行抽象的逻辑推理和守恒概念的理解,也无法对浮力与物体排开水量、质地的关系进行科学的认知,因此该阶段也不符合。-**具体运算阶段**:儿童在这一阶段获得了守恒概念,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算,但他们的思维仍需要具体事物的支持。虽然已经有了一定的逻辑思维能力,但对于像浮力这样较为抽象的物理概念,仅凭借具体运算思维还不能很好地理解其与物体排开水量和质地的关系,所以该阶段也不正确。-**形式运算阶段**:此阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖,能以命题形式进行思维,并能发现命题之间的关系,能进行假设-演绎推理,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档