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六年级语文现代文阅读训练及解析

引言：点亮阅读之灯，照亮语文之路

亲爱的同学们，步入六年级，你们的语文学习也进入了一个新的阶段。现代文阅读，作为语文学习的重中之重，不仅是考试中的“大块头”，更是你们认识世界、体悟人生、涵养精神的重要窗口。它考察的不仅仅是你们对文字的理解能力，更包括信息筛选、分析综合、联想拓展以及情感体验等多方面的素养。如何在这个阶段有效提升现代文阅读能力，做到不仅“读得懂”，更能“读得透”、“读得深”？这需要科学的方法指引和持续的实践积累。本文将结合六年级现代文阅读的常见考点与题型，提供一些实用的训练策略与精选解析，希望能为大家的阅读之旅点亮一盏明灯。

一、现代文阅读核心能力培养策略

要提升现代文阅读能力，不能仅仅依赖“刷题”，更要注重核心能力的培养。

1.通读感知，把握大意：拿到一篇文章，首先要快速通读一遍，了解文章的主要内容、写作对象、基本结构和作者的大致情感倾向。这一步就像给文章画一幅“速写”，让你对整体面貌有个印象。注意不要被个别不认识的字词或复杂的句子绊住脚步，先求“面”上的理解。

2.细读品味，理解内涵：在通读的基础上，进行第二遍细读。这一次要放慢速度，关注细节。

*理解词语：联系上下文，理解词语在特定语境中的含义，包括其指代义、引申义、比喻义等。对于关键词语，要思考作者为什么用这个词，它好在哪里。

*分析句子：不仅要理解句子的表层意思，更要挖掘其深层含义，特别是那些含义深刻、运用了修辞手法的句子。要思考句子在文中的作用（如总起、过渡、总结、点明中心等）。

*梳理结构：明确文章的段落层次，把握段落之间的逻辑关系（如总分、并列、递进、转折等），有助于理解文章的整体思路。

3.联想拓展，体悟情感与主旨：阅读不仅仅是被动接受信息，更是主动的思考和情感的投入。要学会将自己的生活经验、知识积累与文章内容联系起来，深入体会作者在字里行间流露出的思想感情，进而把握文章的中心思想或主旨。问问自己：作者写这篇文章想表达什么？告诉我们什么道理？

二、精选阅读训练及深度解析

下面为大家精选几篇不同题材、不同体裁的现代文片段，并附上典型题目及解析，希望能帮助大家更好地理解和运用上述策略。

（一）记叙文阅读：捕捉细节，体悟真情

【选文一】

那是一个冬日的傍晚，寒风卷着雪花，呜呜地刮着。我缩着脖子，匆匆往家赶。路过街角那家小小的修鞋铺时，我看见那位老鞋匠还在忙碌着。他的头发早已被岁月染成了霜白，脸上布满了深深的皱纹，那是时光刻下的痕迹。他穿着一件洗得发白的旧棉袄，手指粗糙而开裂，却异常灵活地穿梭在针线之间。

“大爷，这么冷的天，您怎么还不收摊啊？”我忍不住停下脚步问道。

老鞋匠抬起头，脸上露出一丝憨厚的笑容，眼角的皱纹挤成了一团：“等会儿，等会儿，还有一双鞋没修好。人家着急穿呢。”他指了指脚边一双半旧的皮鞋。

我顺着他指的方向看去，那是一双普通的皮鞋，鞋跟有些磨损。老鞋匠正专注地用锥子穿孔，然后穿针引线，一针一线地缝补着，每一个动作都那么认真，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。寒风从铺子里灌进来，我冷得打了个哆嗦，可老鞋匠的额头上却渗出了细密的汗珠。

那一刻，我忽然觉得，这位平凡的老鞋匠，身上有着一种不平凡的坚守。

【阅读题目】

1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。

2.文中画线句子（“他的头发早已被岁月染成了霜白……却异常灵活地穿梭在针线之间。”）运用了什么描写方法？有什么作用？

3.结合上下文，理解“那一刻，我忽然觉得，这位平凡的老鞋匠，身上有着一种不平凡的坚守”这句话的含义。

4.读了这篇短文，你对老鞋匠产生了怎样的情感？

【解析与答案】

1.概括主要内容：冬日傍晚，“我”看到一位老鞋匠在寒风中依然认真地为顾客修鞋，内心深受触动，感受到了他不平凡的坚守。

*解析：概括内容时，要抓住时间（冬日傍晚）、地点（街角修鞋铺）、人物（“我”、老鞋匠）、事件（老鞋匠寒风中坚持修鞋）及“我”的感受（不平凡的坚守）。语言力求简洁明了。

2.描写方法及作用：运用了外貌描写和动作描写。作用：通过对老鞋匠“霜白的头发”、“深深的皱纹”、“洗得发白的旧棉袄”、“粗糙而开裂的手指”的外貌描写，刻画了他饱经风霜、生活简朴的形象；通过“异常灵活地穿梭”这一动作描写，表现了他修鞋技艺的娴熟。这些描写共同塑造了一位朴实而专注的老鞋匠形象，为下文“我”的感悟做了铺垫。

*解析：首先要能准确判断描写方法。外貌描写（肖像描写）主要指对人物容貌、衣着、神情、体型等的描写；动作描写（行动描写）是对人物行为、动作的描写。分析作用时，要结合具体词句，说明这些描写如何刻画了人物的性格、品质，或对情节发展、主题表达有何作用。

3.句子含义：老鞋匠的工作平凡、普通，甚至有些辛苦。但他在