检阅：弱势群体美好心灵.pdfVIP

14.《》教案

学习目标

1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正

确读写“、、挑选”等。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点

理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

第一

出示挂图，导入新课

，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆节的

隆重场面。许多的队伍在这一天接受国家、外国贵宾和亿

万群众的。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过台的儿童队员身上，请你告诉

我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，

发生了一个感人至深的故事。

板书课题：

课文，完成以下要求

1.把课文读正确、读流利。

2.认读生字。

3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出

最令自己感动的地方。

检查效果，汇报交流

1.指名读课文，检查是否读正确、流利。

2.认读生词，生字。再练习读课文。

3.汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

b．全班交流。相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?

读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难?直接不就行了吗?

小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会这个孩

子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩

子们棒在哪儿，好吗?

书写生字

1.进一步认读生字。

2.记忆字形。交流记忆方法。

3.指导书写。

重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左

小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4.抄写：

博士鸦雀无声截肢队伍

沉默局面真棒羡慕台

观众纠正

第二

围绕重点，读书讨论，感情朗读

1.投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2.讨论：观众为什么这样说?

a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。

◆说博莱克棒，是因为他是个人，却走在队伍前面，走得那

么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)

◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个孩子参加

队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他

走在第一排。他们是那么的呵护着他，不他的自尊心，不残

疾人。

指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，

体会他们美好的心灵。

3.练习有感情地朗读全文。

总结，写话

1.总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次