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初中物理课堂论证式教学实践：提升学生科学探究能力的实证研究论文

摘要：本研究针对初中物理教学中学生科学探究能力培养的现实困境，以论证式教学为切入点，通过课堂实践实证分析其对提升学生科学探究能力的有效性。研究结合初中物理学科特点，构建“情境创设—提出猜想—证据构建—批判反思”的论证式教学模型，通过实验班与对照班的对比研究，从提出问题、设计实验、分析论证三个维度量化评估学生科学探究能力的变化。结果表明，论证式教学能有效激发学生的探究主动性，提升其基于证据进行推理和批判性思维的能力，为初中物理教学落实核心素养提供可操作的实践路径。

关键词：初中物理；论证式教学；科学探究能力；实证研究；核