求一个数比另一个数多或少几问题教学设计.pdfVIP

求一个数比另一个数多(少)几的问题

教学内容：72-74页

教学目标：

1.理解和掌握求一个数和另一个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算

的道理。w

2.通过观察和动手操作，使理解“一个数比另一个数多（少）几”的含义。

3.培养观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。

4.培养探索的精神及学习。

教学重点和难点：

1.明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。

2.结合动手操作理解用减法计算的道理。

教学准备：口算卡片、小黑板

教学过程：

一、学习准备

1.比多少

○○○○○○○

☆☆☆☆☆☆☆

□□□□

△△△△△△△△

（1）○比□多()个，△比☆多（）个。

（2）○比□多3个，还可以怎么说？△比☆多2个，还可以怎么说？

2.动手摆。

二、教学例3、例4，探究新知

1.教学例3。

出示作业评比情景图：说说图上画的。

2.小雪得了几朵小红花？小磊得了几朵小红花？

小雪比小磊多得几朵小红花？你是怎么知道的？

3.在学生动手摆的同时，老师在黑板上画出☆和□：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

□□□□□□□□□

（1）观察☆和□，你发现了什么？

（2）看看多的部分，你发现了什么？

（3）组织交流，学生理解。

（4）怎样列式解答？

学生说，板书：12-8-4（朵）

你是怎样想的？为什么用减法算呢？

算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？

指名学生。

4.教学例4。（出示例4的图）

（1）“小雪比小磊多得几朵小红花”还可以怎么问？

（2）图上哪部分表示“小磊比小红少得几朵？”互相指一指。

（3）要求“小磊比小红少得几朵”，就是求什么？为什么？

（4）怎样列式？网

三、教学效果

1.第72页“做一做”：指导学生看图，让学生两人一组讨论，分析题意并列式

计算。

组织集体交流，指名学生说说怎样列式计算。

2.第73页“做一做”：指导学生看图，让学生独立列式计算，然后组织集体交

流。

指名说怎样列式计算。

为什么用减法计算？

ProblemsInvolvingOneNumberBeingMore

(s)ThanAnother

TeachingContent:TextbookPages

72-74

Teaching

Objectives:

1.理Understandandmasterthequantitativerelationshipsinproblemsinvolvingonenumberbeingmore(s)than

another,andknowhowtousesubtractionforcalculation

princip.w

2.通Throughobservationandhands-onactivities,helpstudentsunderstandthemeaningofonenumber。

beingmore(s)thananother

3.Cultivatestudentsobservationalskills,operationalskills,andpreliminary

analyticalreasoningabilities.

4.Fosterstudentsspiritofexplorationandinterest

inlearning.

KeyPointsand

Difficulties:

1.Clearlyunderstandthelogicandmethodsof