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一年级讲故事社团2025年秋季学期活动总结

2025年秋季学期，一年级讲故事社团以“激发表达兴趣、培养语言能力、锻炼胆量自信”为核心目标，按每周二下午课后服务时间有序开展活动。本学期计划开展20次，扣除节假日及学校活动实际开展18次，45名一年级学生全程参与，由指导老师负责组织、引导与安全管理。活动分启蒙适应、提升练习、展示提升三个阶段推进，通过听故事、练表达、演故事等多样形式，让学生在趣味互动中收获成长，现将活动情况总结如下：

一、活动概况

本次社团活动紧扣一年级学生身心发展特点，遵循“趣味性、循序渐进、鼓励为主、全员参与”原则，配套绘本、故事卡片、手偶头饰等丰富教具，设计故事接龙、小组练习、道具表演、期末汇报等多元环节。活动中做好考勤与过程记录，重点关注内向、表达薄弱的学生，针对性引导鼓励，营造了轻松愉悦、乐于分享的活动氛围，让每位学生都能参与其中、有所锻炼。

二、活动成果

表达能力显著提升：开学初多数学生胆怯不敢开口，经一学期练习，全体学生均能主动上台表达，80%的学生可完整流畅讲述简短故事，做到语速适中、口齿清晰，60%的学生能结合动作、表情进行故事表演，语言组织与逻辑思维能力明显进步。

兴趣与自信充分激发：通过趣味故事、互动游戏和奖励激励，学生对讲故事产生浓厚兴趣，参与积极性高。一次次的练习与展示，让学生收获成就感，内向学生逐渐变得开朗大方，不仅能在社团展示，还能在班级课堂主动分享。

良好习惯与素养逐步养成：活动中注重培养学生倾听习惯，引导学生尊重、欣赏他人；通过小组合作表演，增强了学生的协作意识。同时借助蕴含美好品德的故事，让学生感悟善良、勇敢、诚实的意义，助力品德素养提升。

期末汇报成果丰硕：学期末成功举办期末汇报展示会，邀请家长与班级老师观摩，学生以个人讲述、小组表演等形式展示学习成果，精神饱满、表达流畅，赢得一致好评。同时为表现优秀的学生颁发“故事小达人”“优秀参与者”奖状，进一步激发学生表达热情。

活动组织能力逐步完善：指导老师按计划提前备课、准备教具，灵活调整活动节奏，形成了“听—练—讲—演”的完整活动模式，积累了引导低年级学生表达的实用技巧，为后续社团活动开展奠定了坚实基础。

三、存在的不足

个体差异指导不够精准：学生表达能力、性格差异较大，因活动时间有限、人数较多，对少数基础薄弱、表达不流畅的学生，单独针对性指导不足，进步速度相对较慢。

活动内容与形式稍显单一：故事素材以绘本、儿歌、寓言为主，缺乏生活故事、童话剧等形式；部分环节设计难度偏低，难以满足进步较快学生的学习需求，未能充分挖掘其表达潜力。

家校协同联动不足：与家长的沟通反馈不够及时，未有效引导家长在家配合开展讲故事练习，导致学生在社团学到的技巧未能及时巩固，活动效果的延伸性不足。

评价方式不够丰富：以老师过程性评价为主，学生自评、互评环节较少，评价维度不够全面，对学生语气、情感表达等细节评价不足，未能充分发挥评价的激励与导向作用。

四、改进方向

分层指导，关注个体：根据学生表达能力分组，实行分层教学。为基础薄弱学生增加单独指导时间，从简单表达逐步培养自信；为进步较快学生设计更高难度的内容，挖掘表达潜力，确保每位学生在原有基础上提升。

丰富内容，创新形式：拓宽故事素材范围，增加生活故事、成语故事、童话剧等内容；设计梯度化活动环节，加入故事创编、故事配画等形式，兼顾不同层次学生需求，激发学生创造力。

加强家校，协同共育：通过班级群、家长会等形式，及时反馈学生社团表现，分享讲故事技巧，引导家长与孩子共同听故事、讲故事，营造家庭表达氛围，巩固活动效果。

完善评价，强化激励：增加学生自评、互评环节，从表达流畅度、语气变化、情感表达、自信心等多维度开展细致评价；优化奖励机制，让学生清晰认识自身优缺点，充分发挥评价的激励作用。

总之，本学期讲故事社团活动取得了良好成效，也存在些许不足。后续我们将总结经验、优化改进，继续以激发学生表达兴趣为核心，用心设计每一次活动，让学生在故事中收获成长，让社团成为提升学生语言能力、培养综合素养的特色平台。

建设小学一年级讲故事社团

2026年2月5日