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初中数学轴对称与旋转专项训练卷

同学们，轴对称与旋转是平面几何中的重要变换，它们不仅美化了我们的生活，更在解决几何问题中扮演着关键角色。这份专项训练，旨在帮助同学们系统梳理相关知识，熟练掌握解题技巧，提升空间想象能力与逻辑推理能力。请大家认真对待每一道题，深入思考，相信你一定会有所收获。

一、知识梳理与核心要点

在开始训练之前，让我们先回顾一下轴对称与旋转的核心概念和性质，这是解决一切相关问题的基础。

（一）轴对称

1.轴对称的定义：如果一个图形沿着某一条直线折叠后，能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。

2.轴对称的性质：

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

*对应图形的对应线段或延长线相交，交点一定在对称轴上。

3.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。一个轴对称图形可能有多条对称轴。

（二）旋转

1.旋转的定义：在平面内，将一个图形绕着一个定点（旋转中心）沿某个方向转动一个角度（旋转角），这样的图形运动称为旋转。

2.旋转的要素：旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）、旋转角。

3.旋转的性质：

*对应点到旋转中心的距离相等。

*对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

*对应线段相等，对应角相等。

4.中心对称：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点成中心对称，这个点叫做对称中心，这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点。

5.中心对称图形：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。

二、解题思路与方法点拨

掌握了基本概念和性质，接下来就是如何运用它们解决具体问题。

1.识别与判断：

*判断一个图形是否是轴对称图形，关键是看能否找到一条直线，使图形沿此直线折叠后完全重合。

*判断一个图形是否是中心对称图形，关键是看能否找到一个点，使图形绕此点旋转180°后与自身重合。

*判断两个图形是否成轴对称或中心对称，要紧扣定义中的“折叠重合”或“旋转180°重合”。

2.性质的应用：

*轴对称性质的应用：常用于解决与线段相等、角相等、最短路径（如“将军饮马”问题）、对称轴作图等相关的问题。利用对称轴是对应点连线的垂直平分线这一性质，可以便捷地找到对称点。

*旋转性质的应用：常用于解决与角度计算、线段长度计算、图形形状判断、通过旋转构造全等或特殊图形（如等边三角形、正方形）等问题。旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置，这是解决旋转问题的核心思想。

3.作图与设计：

*轴对称作图：已知图形和对称轴，作出其对称图形。关键是找到图形上关键点的对称点，然后顺次连接。

*旋转作图：已知图形、旋转中心、旋转方向和旋转角，作出旋转后的图形。关键是找到图形上关键点绕旋转中心按指定方向和角度旋转后的对应点，然后顺次连接。

*利用轴对称和旋转进行图案设计，要注意美观和对称性。

4.辅助线添加：

*在解决一些复杂的几何问题时，常常需要通过添加辅助线，构造轴对称图形或利用旋转变换，将分散的条件集中起来，或将不规则图形转化为规则图形，从而化难为易。例如，遇到等腰直角三角形、正方形等含有90°角的图形，或者等边三角形等含有60°角的图形时，可以考虑使用旋转变换（如旋转90°或60°）。

三、专项训练题

（一）选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）

A.等边三角形

B.平行四边形

C.矩形

D.正五边形

2.点P(a,b)关于x轴对称的点的坐标是（）

A.(a,-b)

B.(-a,b)

C.(-a,-b)

D.(b,a)

3.将图形绕某点旋转180°后能与自身重合的图形是中心对称图形。下列图形中，不是中心对称图形的是（）

A.圆

B.菱形

C.正六边形

D.正三角形

4.如图，将△ABC绕点A顺时针旋转一定角度得到△ADE，若∠CAE=65°，∠E=70°，且AD⊥BC，则∠BAC的度数为（）

（此处应有图，假设为常见的旋转后顶点D在BC上方，E在AC右侧的示意图）

A.60°

B.75°

C.85°

D.90°

5.到三角形三个顶点距离相等的点是三角形（）的交点。

A.三条中线

B.三条高

C.三条角平分线

D.三边垂直平分线

（二）填空题

6.线