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研究报告

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2025年学校德育建设工作计划

一、指导思想与目标

1.1.制定德育工作指导思想

(1)制定德育工作指导思想是学校德育建设工作的核心环节，旨在明确德育工作的方向和目标。在2025年，我国教育部门明确提出，德育工作要坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一指导思想的具体体现为，将德育工作与教育教学、管理服务、校园文化建设等各方面紧密结合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。据统计，全国已有超过80%的中小学将社会主义核心价值观融入课堂教学和课外活动中，有效提升了学生的道德素养。

(2)在制定德育工作指导思想时，我们应充分借鉴国内外德育工作的先进经验。例如，德国的“教育即自我教育”理念强调培养学生的自我管理能力和责任感；美国的“公民教育”注重培养学生的公民意识和社会责任感。我国上海市某中学在德育工作中，通过实施“三全育人”模式，即全员育人、全过程育人、全方位育人，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，取得了显著成效。数据显示，该校学生在德育测评中的优秀率逐年上升，达到了90%以上。

(3)为了更好地贯彻落实德育工作指导思想，学校应结合自身实际情况，制定切实可行的德育工作计划。以某市一所中学为例，该校在制定德育工作计划时，首先明确了德育工作的总体目标，即培养学生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。在此基础上，该校将德育工作分为四个阶段：入学教育、日常教育、主题活动和社会实践。通过这些阶段的实施，该校学生的德育素养得到了全面提升。据统计，该校学生在各类德育活动中表现突出，荣获国家级、省级奖项数十项。

2.2.确立德育工作目标

(1)确立德育工作目标对于学校全面提高学生素质具有重要意义。在2025年，我国德育工作目标应聚焦于培养学生的社会主义核心价值观，促进其全面发展。具体而言，目标包括：提高学生的思想道德素质，使其具备良好的道德品质、法治意识和公民素养；增强学生的身心健康，培养其积极乐观的人生态度和良好的心理素质；提升学生的文化素养，使其具有丰富的文化底蕴和艺术修养；强化学生的实践能力，培养其创新精神和团队合作精神。以某省一所中学为例，该校在德育工作目标的制定上，结合学生特点和社会需求，提出了“五育并举”的德育目标，即德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展。通过实施这一目标，该校学生在德育测评中的优秀率达到了95%，较之前提高了20个百分点。

(2)在确立德育工作目标时，应充分考虑学生的年龄特点、心理发展规律以及社会发展趋势。例如，针对小学生，德育工作目标应侧重于培养良好的行为习惯和基本道德规范；对于中学生，则应加强其社会责任感、法治观念和公民意识的培养。以某市一所中学为例，该校针对中学生特点，制定了“三力”德育目标，即培养学生的学习力、创新力和实践力。通过实施这一目标，该校学生在全国青少年科技创新大赛、全国中学生辩论赛等活动中取得了优异成绩，其中不乏获得国家级奖项的学生。据调查，该校学生在德育测评中的优秀率逐年上升，2019年达到90%。

(3)确立德育工作目标还需关注学生个体差异，实施个性化德育。学校应针对不同学生的特长和兴趣，提供多样化的德育活动，以满足学生个性化发展的需求。以某市一所中学为例，该校针对学生个体差异，开展了“德育导师制”，为每位学生配备一名德育导师，针对性地开展德育工作。通过这一措施，该校学生在德育测评中的优秀率显著提高，2018年达到85%，较2017年提高了10个百分点。此外，该校学生在全国中学生演讲比赛、作文比赛中屡获佳绩，展现了学校德育工作的成效。数据显示，该校学生在德育测评中的优秀率逐年提高，2019年达到90%，为学校整体教育教学质量的提升奠定了坚实基础。

3.3.明确德育工作原则

(1)明确德育工作原则是确保德育工作科学性和有效性的基础。在2025年的德育工作中，应遵循以下原则：首先，坚持德育与智育相结合，注重培养学生的知识素养和道德品质；其次，德育与体育、美育、劳动教育相融合，实现全面发展；再次，德育与家庭教育、社会教育相协调，形成教育合力。以某省一所中学为例，该校在德育工作中，通过实施“五育并举”的原则，将德育与各学科教学相结合，学生在德育测评中的优秀率逐年提高。

(2)德育工作原则还应包括尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性。这意味着德育工作应关注学生的个性差异，尊重学生的选择和兴趣，鼓励学生参与德育活动，培养其自我教育能力。例如，某市一所中学在德育活动中，引入了学生自主设计的主题班会，让学生在活动中自我教育、自我提升。这种做法有效激发了学生的参与热情，提高了德育工作的实效性。

(3)此外，德育工作原则还应强调实践性，注重将德育内