有理数加减混合运算实际应用与案例分析.pdfVIP

第2有理数的加减混合运算的实际应用

1．能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，培养学生分

析问题和解决问题的能力．

2．会画折线统计图，并能根据折线统计图反映的信息解决实际问题，培养读图能力，

增强学习．

一、情境导入

一架飞机进行特技表演，记录起飞后的高度变化如下表：

高度变化记作

上升4.5千米＋4.5千米

下降3.2千米－3.2千米

上升1.1千米＋1.1千米

下降1.4千米－1.4千米

此时飞机比起飞点高多少千米？

小组探究此时飞机与起飞点的高度，得出以下两种计算方法：

(1)4.5＋(－3.2)＋1.1＋(－1.4)＝1.3＋1.1＋(－1.4)＝2.4＋(－1.4)＝1(千米)；

(2)4.5－3.2＋1.1－1.4＝1.3＋1.1－1.4＝2.4－1.4＝1(千米)．

比较以上两种算法，你发现了什么？

二、合作探究

探究点一：水位变化中的加减混合运算

下表是某水位站记录的潮汛期某河流一周内的水位变化情况(“＋”号表示水位

比前一天上升，“－”号表示水位比前一天下降，上周末的水位恰好达到警戒水位．单位：

米).

星期一二三四五六日

水位变化0.200.81－0.350.130.28－0.36－0.01

(1)本周哪一天河流水位最高，哪一天河流水位最低，它们位于警戒水位之上还是之下，

与警戒水位的距离分别？

(2)与上周末相比，本周末河流的水位是上升还是下降了？

解析：(1)先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．理解表中的正负号表示的含义，

根据条件计算出每天的水位即可求解；(2)只要观察星期日的水位是正负即可．

解：(1)前两天的水位是上升的，第1天的水位是＋0.20米；第2天的水位是＋0.20＋0.81

＝＋1.01米；第3天的水位是＋1.01－0.35＝＋0.66米；第4天的水位是＋0.66＋0.13＝＋0.79

米；第5天的水位是0.79＋0.28＝＋1.07米；第6天的水位是1.07－0.36＝＋0.71米；第7

天的水位是0.71－0.01＝＋0.7米；则水位最低的是第一天，高于警戒水位；水位最高的是

第5天；

(2)＋0.20＋0.81－0.35＋0.13＋0.28－0.36－0.01＝＋0.7米，则本周末河流的水位上升了

0.7米．

方法总结：解此题的关键是分析题意列出算式，用的数学思想是转化思想，即把实际问

题转化成数学问题．

探究点二：有理数的加减混合运算在生活中的其他应用

星期一二三四五六日

某汽

车制水位变化＋0.38＋0.25＋0.54＋0.13－0.45＋0.36－0.19

造厂/m

计划

前半年内每月生产汽车20辆，由于另有任务，每月上班人数有变化，1月至6月实际每月

生产量和计划每月生产量相比，变化情况如下(增加为正，减少为负，单位：辆)：＋3，－2，

－1，＋4，＋2，－5.

(1)生产量最多的一个月比生产量最少的一个