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研究报告

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学校德育教育工作计划5

一、指导思想与目标

1.1.德育工作指导思想

(1)德育工作指导思想是学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的核心所在。在新时代背景下，德育工作指导思想应紧密结合社会主义核心价值观，强化爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，学校德育工作指导思想应始终坚持把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面。

(2)德育工作指导思想要求学校德育工作要紧密结合国家战略和社会发展需要，注重培养学生的家国情怀、民族精神、科学精神和人文精神。具体而言，应通过德育工作引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养学生的社会责任感和历史使命感。同时，德育工作应注重学生个性发展，尊重学生主体地位，激发学生潜能，培养学生的创新意识和批判性思维，为学生的终身发展奠定坚实基础。

(3)德育工作指导思想强调学校德育工作要与时俱进，创新德育工作方法，丰富德育工作内容。学校应充分利用现代科技手段，如网络、多媒体等，拓宽德育工作渠道，提高德育工作实效。同时，要注重家校合作，加强与社会各界的联系，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。在德育工作中，学校要注重实践育人，鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，让学生在实践中锻炼成长，培养成为具有国际视野、社会责任感和创新精神的时代新人。

2.2.德育工作目标设定

(1)德育工作目标设定旨在培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、文化素养丰富、身心健康、适应社会发展需要的高素质人才。具体而言，目标设定应围绕以下几个方面：首先，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，使其成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；其次，注重学生道德品质的培养，使其具备诚实守信、友善互助、遵纪守法的基本道德规范；再次，强化学生的文化素养，提升其人文素养和科学素养，培养具有国际视野的创新型人才。

(2)在德育工作目标设定中，要充分考虑学生的身心发展特点，关注学生个性化需求，尊重学生主体地位。目标设定应遵循以下原则：一是全面发展原则，既要注重学生德、智、体、美、劳全面发展，又要关注学生个性特长和潜能挖掘；二是实践性原则，强调学生在德育过程中积极参与实践活动，在实践中提升道德素养；三是协同性原则，充分发挥学校、家庭、社会三方面协同育人的作用，形成教育合力；四是持续性原则，确保德育工作目标设定的长期性、稳定性和连续性。

(3)德育工作目标设定要结合学校实际情况，明确具体的工作任务和措施。具体包括：加强理想信念教育，引导学生树立正确的人生观、价值观；深化道德品质教育，培养学生良好行为习惯；加强心理健康教育，提高学生心理素质；加强法制教育，增强学生法治观念；丰富校园文化生活，提高学生综合素质。同时，要建立科学的评价体系，对德育工作目标设定实施情况进行动态监控和评估，确保德育工作目标的实现。通过德育工作目标的设定和实施，努力将学生培养成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

3.3.德育工作原则确立

(1)德育工作原则确立首先强调尊重学生主体地位，关注学生的个性差异和需求。在德育过程中，应充分尊重学生的意见和选择，激发学生的积极性和主动性，培养学生的自我教育能力和自我管理能力。同时，德育工作应注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的品德、心理、体质等多方面的成长。

(2)德育工作原则确立要求坚持教育引导与严格管理相结合。教育引导旨在通过榜样示范、情感交流、价值引导等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。严格管理则是对学生行为规范进行明确，通过制度约束和奖惩机制，确保学生行为符合社会公德和学校纪律。

(3)德育工作原则确立还强调理论与实践相结合。德育工作不应仅仅停留在理论层面，更要注重实践环节，通过开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。此外，德育工作还应注重家校社协同，整合各方资源，形成德育工作合力，共同促进学生的全面发展。

二、德育工作内容与要求

1.1.道德品质教育

(1)道德品质教育是学校德育工作的核心内容，旨在培养学生的道德素养和品质，使其成为具有良好社会公德、职业道德和家庭美德的公民。在这一教育过程中，学校应将社会主义核心价值观融入教育实践，通过课堂教学、实践活动和社会服务等多种形式，引导学生树立正确的道德观念和道德行为准则。

(2)在道德品质教育中，学校应注重培养学生的诚实守信、友善互助、遵纪守法等基本道德品质。通过开展诚信教育，强化学生的诚信意识，使其在日常生活和学习中诚实守信；通过开展友善互助活动，培养学生的同理心和