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一元二次方程说课稿

各位、专家、老师大家好：很高兴能有机会参加这次活动,并能得到您的指

导.我说课的题目是华师大版九年级（上）第23章第一节《一元二次方程》.

说课内容

⑴材⑵说目标⑶学方法⑷学程序⑸说评价

㈠材

⑴分析

本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方

程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础.

本节课是研究一元二次方程的导入课，它为进一步学元二次方程的解法及简

单应用起到铺垫作用.

⑵教学重点

一元二次方程的概念及一般形式.

⑶教学难点

经历用试验的方法探索方程的解，并会解释解的合理性.

㈡说目标

教学目标

1.知识目标：使学生充分了解一元二次方程的概念；正确掌握一元二次方程的一

般形式.

2.能力目标：经历抽象一元二次方程的过程,使学生体会出方程是刻画现实世界

中数量关系的一个有效数学模型;经历探索满足方程解的过程，发展估算的意识

和能力.

3.目标：培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的精神.

㈢学方法

⑴教法分析

本节课主要采用以类比发现法为主，以讨、练习法为辅的教学方法.

⑵学法指导

本节课的教学中，学生观察、分析讨论、类比归纳，最后抽象出有价值

⑶教学

采用电脑多辅助教学，利用实物投影进行集体交流，及时反馈相关信息

㈣学程序

⑴创设情境导入新课⑵自主探索归纳新知⑶巩固练习深化知识

⑷归纳小结提高⑸布置作业分层

⑴创设情境导入新课

情景一：页的问题1

有一根竹竿，不知道它有多长，把竹竿竖放在城门前，竹竿比门高三尺；把竹竿

横放在这门前，竹竿比门宽六尺；把竹竿斜放，竹竿正好和门的对角线等长，问

竹竿长几尺？设竹竿长x尺，由题意得：

读一读

请阅读页的问题2，进一步明确列方程解实际问题的思路和方法.

设这两年的年平均增长率为x．由题意得：（培养学生的能力）

将三个问题中的方程整理得：

.

（方程模型的建立为下一环节的教学做好铺垫）

⑵自主探索归纳新知

比较一：与一元一次方程作纵向比较得一元二次方程的概念：

只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程.

比较二：方程之间作横向比较得一元二次方程的一般形式：ax²+bx+c=0

（a,b,c是已知数，a≠0），其中a,b,c分别叫做二次项系数、一次项系数

和常数项.

注意：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的

想

（1）关于x的方程是一元二次方程吗？

（2）关于x的方程是一元二次方程的条件？

（注意a≠0的条件！）

⑶巩固练习深化知识

做一做

1.将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数

项：

（及时巩固新知，为法的学习打下基础！）

2.用试验的方法探索情景一中所列方程x(x+10)=900的解，方程有几个解？都是

情景一的解吗？突破难点

组1：900=2×2×3×3×5×5

900=36×25或900=(-36)×(-25)……

组2：

宽…20…30…宽…25…26…

长…30…40…长…35…36…

面积…600…1200…面积…875…936…

宽…25.4…25.5…宽…25.41…25.42…

长…35.4…35.5…长…35.41…35.42…

面积…899.16…905.25…面积…899.7681…900.3746…

⑷归纳小结提高

小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈体会和收获.

⑸布置作业分层

作业：

基本题：习题1、2、3；

拓展题：用试验的方法探索情景二中竹竿