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2025年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）

1.小班幼儿在户外沙池游戏中反复把湿沙拍成“蛋糕”，教师最适宜的支持策略是（）。

A.立即示范如何堆出“城堡”以提升造型难度

B.蹲下身询问“蛋糕给谁吃”并顺势引入角色游戏

C.提醒幼儿不要把衣服弄脏，游戏结束回活动室

D.拍照记录后告诉幼儿下次再玩，避免重复操作

答案：B

2.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列关于“具有初步的探究能力”目标的说法正确的是（）。

A.4岁幼儿必须能使用标准量具完成测量

B.5岁幼儿应能准确说出“浮力”概念

C.教师应支持幼儿通过猜测、操作、验证解决问题

D.探究结果正确与否是评价幼儿科学态度的核心指标

答案：C

3.中班幼儿亮亮把绘本中所有黑色涂成绿色，教师理解其绘画心理时应首先关注（）。

A.色彩感知异常

B.情绪投射与象征意义

C.小肌肉动作发展迟缓

D.家庭教养方式是否放任

答案：B

4.下列关于幼儿园课程资源开发与利用的表述，错误的是（）。

A.社区菜市场可作为数学“分类”活动的现场资源

B.教师应优先选择免费资源以节约经费

C.资源使用前应完成风险评估与替代方案

D.同一资源可因课程目标差异而呈现不同价值

答案：B

5.大班“我要上小学”主题活动中，教师组织幼儿整理书包，主要发展的核心经验是（）。

A.社会适应

B.前书写

C.数概念

D.精细动作

答案：A

6.教师在晨检时发现乐乐手背有零星小水疱，口腔黏膜有溃疡，最可能的传染病是（）。

A.手足口病

B.水痘

C.麻疹

D.流行性腮腺炎

答案：A

7.下列关于游戏分享环节“描述—提问—建议”三步骤的排序，正确的是（）。

A.建议→描述→提问

B.描述→提问→建议

C.提问→描述→建议

D.描述→建议→提问

答案：B

8.教师在班级设置“安静角”并投放软垫、耳机、情绪绘本，其主要目的是（）。

A.惩罚出现攻击行为的幼儿

B.提供自我调节的物理与心理支持

C.减少教师管理压力

D.替代户外体育活动

答案：B

9.依据皮亚杰认知发展理论，下列行为表明幼儿处于“前运算阶段”的是（）。

A.知道“3+2=5”并能逆向思考“52=3”

B.认为展开翅膀的蝴蝶与合拢的是不同个体

C.能按“高矮”标准给10根小棍排序

D.通过试误发现水从粗瓶倒入细瓶水位升高

答案：B

10.幼儿园家长工作中，最能体现“合作共育”精神的做法是（）。

A.每学期召开一次家长会通报成绩

B.家长开放日由教师统一安排活动流程

C.家委会参与制定“春游安全预案”

D.教师单独约谈“问题幼儿”家长

答案：C

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述教师在支持幼儿自主游戏时如何把握“介入时机”与“退出时机”，并各举一例说明。

答案：

（1）介入时机：当幼儿因认知局限导致游戏长期停滞或出现安全隐患时，教师应适时介入。例如：积木区幼儿反复尝试让“大桥”通车却屡次垮塌，情绪即将崩溃，教师以“工地监理”角色进入，引导其发现“桥墩对称”问题，提供一块长板做对比，帮助游戏继续。

（2）退出时机：当幼儿因教师在场产生依赖或游戏主题被教师主导时，教师应逐步退出。例如：教师扮演“顾客”购买“商店”商品，当幼儿已能轮流扮演收银员、主动定价，教师便以“要去接孩子”为由离开，让游戏回归幼儿主导。

12.简述幼儿园一日生活安排中实现“动静交替”的三条原则，并说明其对幼儿大脑功能的积极影响。

答案：

（1）节律性原则：依据幼儿基础代谢率高、易疲劳特点，每30—40分钟高强度活动后安排5—10分钟低强度活动，如户外奔跑后进入安静整理。

（2）需求差异原则：对注意力持续时间短的小班，缩短“静”时段；对需要挑战的大班，可延长“动”时段，但须以“微静”过渡，如体能循环后做呼吸放松。

（3）整合性原则：将“静”融入“动”，如采集树叶后的分类、粘贴，既降低心率又保持兴趣。

积极影响：动静交替可使大脑皮层兴奋与抑制过程保持动态平衡，提升突触可塑性，改善工作记忆容量，减少行为问题发生率。

三、论述题（本大题共1小题，共20分）

13.结合实例论述教师如何在项目化活动中通