经典古诗文公开课教案范本.docxVIP

经典古诗文公开课教案范本

一、课程基本信息

*课题名称：千古悲歌，登高望远——杜甫《登高》深度研习

*授课年级：高中二年级

*课时安排：一课时（45分钟）

*课型：经典古诗文精读课、公开课

二、教材分析

《登高》是唐代伟大现实主义诗人杜甫的代表作之一，被誉为“古今七言律诗之冠”。此诗写于杜甫晚年漂泊夔州之时，通过描绘登高所见的秋日萧瑟景象，抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感，其中蕴含着对国家命运的深沉忧虑和对个人身世的无限感慨。诗歌意境雄浑开阔，情感沉郁顿挫，语言精炼传神，格律严谨工整，是杜诗“沉郁顿挫”风格的典型体现，具有极高的艺术价值和思想内涵。本诗在教材中通常作为必修或选修重点篇目，是培养学生古典诗歌鉴赏能力、感受诗人家国情怀的优质素材。

三、学情分析

授课对象为高中二年级学生。他们已具备一定的古诗文阅读基础，对杜甫的生平及其部分代表作（如《茅屋为秋风所破歌》、《春望》等）有初步了解，能够初步理解诗歌的字面意思，并对诗歌的情感有一定的感知能力。但对于诗歌深层意境的把握、艺术手法的精妙运用以及诗人复杂情感的细腻体味尚需引导。高中生思维活跃，求知欲强，具备一定的自主探究和合作学习能力，适合采用诵读、讨论、探究等多种教学方法相结合。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.准确、有感情地诵读并背诵《登高》。

2.理解诗歌中重点词语（如“萧萧”、“落木”、“万里”、“百年”等）的含义及其在诗中的表达效果。

3.把握诗歌的主要内容，理清写景与抒情的脉络，理解情景交融的艺术手法。

4.初步鉴赏诗歌对仗工整、音韵和谐的语言特点。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和情感基调。

2.通过小组讨论和合作探究，引导学生主动思考，品味诗歌意象，把握诗歌主旨。

3.通过问题引导和教师点拨，深入理解诗人情感的内涵和诗歌的艺术魅力。

（三）情感态度与价值观

1.体会诗人在艰难困苦中忧国忧民、心系天下的博大胸怀和深沉的家国情怀。

2.感受诗人面对人生困境时的坚韧品格，培养学生积极乐观的人生态度。

3.增强对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和文化素养。

五、教学重难点

*教学重点：

1.理解诗歌情景交融的写法，品味“悲秋”的意境。

2.体会诗人“万里悲秋常作客，百年多病独登台”所蕴含的复杂情感。

*教学难点：

1.如何引导学生将个人情感体验与诗人的家国情怀相联系，深入理解诗歌的深层意蕴。

2.鉴赏诗歌对仗、炼字等艺术手法的精妙之处。

六、教学方法与手段

*教学方法：诵读法、情境创设法、问题探究法、小组讨论法、点拨法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）、板书。

七、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《登高》及相关的背景资料、鉴赏文章。

*制作多媒体课件，包含杜甫生平简介、夔州秋景图、《登高》朗诵音频或视频、相关问题设计等。

*设计课堂讨论的问题和活动。

2.学生准备：

*预习《登高》，借助注释疏通诗句大意，标记疑难之处。

*搜集杜甫的生平事迹，特别是其晚年漂泊西南的经历。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：

师：同学们，秋天，在文人墨客的笔下常常是一个富有诗意的季节。有人爱秋的高远明净，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；有人悲秋的萧瑟凄凉，“自古逢秋悲寂寥”。那么，当一位历经沧桑、漂泊万里、身患重病的老人，在一个秋风萧瑟、猿啼哀婉的日子独自登上高台，他会看到什么？想到什么？今天，就让我们一同走进“诗圣”杜甫的千古名篇——《登高》，去聆听他灵魂深处的悲歌。（板书课题及作者）

*方式二（复习导入）：

师：同学们之前学过杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，还记得诗中那个在风雨飘摇中依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗人形象吗？那是杜甫在成都草堂的作品。而今天我们要学习的《登高》，则是他晚年漂泊到夔州时所作。此时的杜甫，境况如何？他的诗歌又会呈现怎样的风貌？让我们一同探寻。（板书课题及作者）

*（设计意图：通过创设情境或复习旧知，营造氛围，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。）*

（二）初读感知，走近诗人（约10分钟）

1.作者及背景简介：

*师：请一位同学简要介绍一下你所了解的杜甫。（学生回答后，教师补充，重点强调杜甫“诗圣”的称号、“沉郁顿挫”的诗风以及创作《登高》时的背景——安史之乱后，诗人漂泊西南，贫病交加，时年五十五岁。）

*师：《登高》正是杜甫晚年贫病交加、漂泊夔州时的作品。这首诗，被后人誉为“古今七言律诗第一”。

2.听读范读：

*播放《登高》朗诵音频或教师范读。

*