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《这些事我来做》教案1

一、教案背景与设计理念

《这些事我来做》是培养学生责任感、劳动意识和独立生活能力的重要主题。本教案旨在引导学生认识到自身作为家庭和社会一员所应承担的责任，从身边力所能及的小事做起，逐步养成主动承担、乐于奉献的良好品质。教学设计以学生为主体，通过情境创设、实践体验、小组合作等多种方式，激发学生的内在需求，使“责任”与“行动”内化为自觉意识和行为习惯。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解日常生活中哪些事情是自己可以独立完成的，初步掌握一些基本的生活技能（如整理书包、打扫卫生、简单的自我服务等）。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、实践操作等活动，引导学生体验承担责任的过程，学会思考和选择自己能做的事。

3.情感态度与价值观：培养学生对家庭、班级的责任感，激发主动参与劳动、乐于助人的情感，树立“自己的事情自己做，别人的事情帮着做”的意识。

三、教学对象

小学中年级学生

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到自己有能力做很多事情，并愿意主动去做。

*教学难点：将“这些事我来做”的意识内化为实际行动，并能持之以恒。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片、短视频：如整洁的房间与凌乱的房间对比，不同同学做家务、整理学习用品的场景，公益劳动的片段等）。

*实物道具：凌乱的书包、玩具、书本，清洁工具（抹布、小扫帚等），奖励用的小星星或“责任小标兵”卡片。

*板书设计素材。

2.学生准备：

*课前观察并记录自己和家人一天中做的事情。

*思考自己平时在家里、在学校能做哪些事，哪些事是自己不愿意做但应该做的。

*每人准备一件自己常用的学习用品或一件小玩具（用于整理实践）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事引入/图片对比：

*（出示图片或讲述简短故事）教师：“同学们，请看这两幅图（或听这个小故事）：小明的房间乱糟糟的，玩具扔得到处都是，书包也没整理；而小红的房间则干干净净，书本摆放整齐。你们更喜欢哪个房间？为什么？”

*引导学生讨论，初步感知整洁、有序的环境带来的舒适感，以及保持整洁需要付出行动。

2.揭示课题：

*教师：“是啊，一个整洁的环境能让我们心情愉快。要想拥有这样的环境，很多事情都需要我们自己动手去做。今天，我们就一起来学习——《这些事我来做》。”（板书课题）

（二）合作探究，明确责任（约15分钟）

1.“我的事情我来做”——说一说，辨一辨

*活动一：“我是小能手”分享会

*教师：“同学们，在我们的日常生活中，有很多事情是我们自己可以做的。比如穿衣、吃饭、整理书包……谁愿意来当‘小能手’，分享一下你都会做哪些事呢？”

*鼓励学生大胆发言，教师将学生提到的事情简要记录在黑板一侧（如：整理书包、系鞋带、叠被子、打扫自己的房间、独立完成作业等）。

*活动二：“这些事，谁来做？”辨析

*教师：“同学们真能干，会做这么多事！那老师这里有一些情境，我们一起来看看，这些事情应该由谁来做呢？”

*（出示情境：如“作业没写完，让妈妈代写”、“袜子脏了，扔给奶奶洗”、“看到教室地面有纸屑，假装没看见”等。）

*组织学生小组讨论，然后选代表发言，引导学生辨析哪些事情是自己应该做的，哪些事情是不应该麻烦别人的。

*教师小结：“自己的事情应该自己做，这是一种责任，也是一种独立的表现。”

2.“家里的事，我也能做”——想一想，议一议

*教师：“除了自己的事情，在家里，爸爸妈妈每天工作很辛苦，我们是不是也可以帮他们分担一些力所能及的家务呢？”

*引导学生结合课前观察，小组讨论：自己可以帮家里做哪些力所能及的家务？（如：擦桌子、洗碗、倒垃圾、给植物浇水等）

*每组派代表分享，教师将学生提到的家务事记录在黑板另一侧。

*教师：“为家人分担家务，不仅能减轻他们的负担，还能让我们感受到自己是家庭的一份子，体验到劳动的快乐。”

（三）实践体验，乐于行动（约15分钟）

1.“整理小能手”大比拼

*教师：“说了这么多，不如我们动手试一试！现在我们来进行一个‘整理小能手’的比赛，看看谁能最快最整齐地把自己的学习用品（或玩具）整理好。”

*学生拿出准备好的学习用品或玩具，进行整理实践。教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。

*整理完毕后，邀请几位学生展示自己的成果，介绍整理方法。教师给予肯定和表扬，颁发“整理小能手”小星星。

2.“班级责任我担当”——认领“责任田”

*教师：“在学校，在班级这个大家庭里，也有很多事情需要我们共同来承担。比如保持教室的整洁、帮助有困难的同学、收发作业