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《旋律写作》大单元整体教学设计

一、教学目标设定

在当前的音乐教育实践中，旋律写作作为音乐创作的核心能力，长期面临学生参与度低、理论与实践脱节的问题。通过深入调研多所重点中学的音乐课程实施情况，发现超过六成的学生在接触旋律创作时表现出明显的畏难情绪，根源在于传统教学过于侧重乐理知识的机械灌输，而忽视了学生对音乐表达的个性化需求。本大单元设计立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“创意实践”核心素养的要求，结合高中阶段学生认知发展规律，旨在构建一个系统化、生活化的旋律写作教学体系。该体系不仅服务于提升学生的音乐专业能力，更致力于培养其审美判断与文化理解