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中学劳动教育课程实施方案

一、指导思想

劳动教育是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。本方案以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及相关指导纲要为根本遵循，立足中学教育阶段学生身心发展特点与认知规律，坚持“五育”并举，将劳动教育融入学校教育教学全过程。通过系统设计与实施劳动教育课程，引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动知识与技能，养成良好的劳动习惯与品质，激发劳动热情，培育劳动精神，使学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

二、课程目标

（一）核心素养目标

1.劳动观念：引导学生理解劳动是人类生存和发展的基础，认识到劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，树立“幸福是奋斗出来的”的观念。

2.劳动能力：帮助学生掌握基本的日常生活劳动技能、生产劳动基础知识和初步的职业技能，学会运用简单的劳动工具和技术，具备一定的问题解决能力和创新意识。

3.劳动习惯与品质：培养学生热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的习惯，形成认真负责、吃苦耐劳、诚实守信、团结协作的劳动品质。

4.劳动精神：激发学生的劳动热情和创造潜能，传承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、精益求精的时代精神。

（二）学段目标（初中、高中）

*初中阶段：以培养学生基本生活技能和简单生产劳动技能为重点，初步体验职业分工，培养劳动兴趣和动手能力。通过参与家庭劳动、校园劳动和社区服务，理解劳动的价值，养成热爱劳动的习惯。

*高中阶段：以培养学生主动服务社会的意识和初步的职业规划能力为重点，拓展劳动知识与技能，深化对劳动意义的理解。通过参与复杂的生产劳动、技术探究和志愿服务，提升劳动创新能力，树立正确的择业观和创业观。

三、课程内容

课程内容的选取应遵循科学性、时代性、实践性和适宜性原则，紧密结合学生生活实际、区域特色和学校优势，构建“基础+拓展+特色”的劳动教育内容体系。

（一）日常生活劳动

*家庭劳动：包括烹饪与营养（如简单菜肴制作、膳食搭配）、家居清洁与整理、家用器具使用与维护、衣物洗涤与收纳等，培养学生自理自立能力。

*校园劳动：包括教室与校园环境保洁、绿植养护、实验室与功能室整理、校园公共设施维护等，增强学生的集体责任感和主人翁意识。

（二）生产劳动

*农业生产劳动：结合地方实际，开展种植（如蔬菜、花卉）、养殖（如小型家禽、水产）等体验活动，了解农作物生长规律和基本农事技能，感受农业劳动的艰辛与乐趣。

*工业生产劳动：通过参观工厂、参与简单的工艺制作（如木工、金工、陶艺、3D打印基础）、体验现代工业技术流程等，了解工业发展概况，培养基本的技术素养和工匠精神。

*服务业劳动：参与校园服务岗（如图书馆管理员助理、食堂帮厨、校园导游）、社区便民服务（如公益宣传、环保活动、助老扶弱）等，体验服务他人的快乐，提升社会交往能力。

（三）服务性劳动

*公益志愿服务：组织学生参与社区治理、环境保护、文化传承、关爱特殊群体等志愿服务活动，培养社会责任感和奉献精神。

*职业体验：结合学生兴趣和发展需求，联系当地企事业单位，提供职业见习、参观访谈等机会，帮助学生了解不同职业特点，规划未来发展方向。

（四）特色劳动项目

鼓励学校结合自身资源和文化传统，开发具有校本特色的劳动教育项目，如：

*传统工艺传承：剪纸、编织、地方戏曲道具制作等。

*科技创新实践：机器人制作、航模搭建、科学小发明等。

*校园农场/创客空间：建立稳定的劳动实践基地，开展常态化劳动实践。

四、课程实施途径与方法

（一）课程设置

1.必修课程：将劳动教育纳入必修课体系，保证每周不少于1课时的专门劳动教育课，用于系统学习劳动知识、技能和理论。

2.学科渗透：各学科结合自身特点，有机融入劳动教育内容。如语文可选取歌颂劳动的诗文，历史可讲述劳动工具演变与社会发展，物理、化学可加强实验操作和技术应用，生物可结合农业生产知识等。

3.课外实践：利用课后服务、周末、寒暑假等时间，组织开展形式多样的劳动实践活动，确保学生每年参加一定时间的校外劳动和志愿服务。

（二）教学方法

1.项目式学习：围绕真实的劳动项目或问题，引导学生经历完整的劳动过程，从计划、设计、实施到反思、改进，培养综合运用知识解决问题的能力。

2.体验式教学：强调学生亲身体验，通过动手操作、实地考察、角色扮演等方式，深化对劳动的理解和感悟。

3.探究式学习：鼓励学生在劳动过程中发现问题、提出问题、探究解决方案，培养科学探究精神和创新能力。

4.合作学习：组织学生以小组形式开展劳动任务，培养团队协作、沟通交流和责任分担能力。

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