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二年级数学分数教案及同步练习题

好的，这是一份为二年级学生准备的数学分数初步认识的教案及同步练习题。

分数的初步认识（一）——认识几分之一

一、教学内容

人教版小学数学二年级下册分数的初步认识（认识几分之一）

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境和直观操作，使学生初步认识几分之一，能正确读、写几分之一，知道分数各部分的名称，初步感知分数的大小。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等活动，培养学生的动手能力、观察能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作意识和探究精神。

三、教学重难点

*重点：初步理解几分之一的含义，会读、写几分之一。

*难点：理解“平均分”是分数的前提，以及比较分子是1的分数的大小。

四、教学准备

教师：多媒体课件（或图片）、各种形状的纸片（圆形、正方形、长方形）、彩笔、板书用卡片。

学生：每人准备相同大小的圆形、正方形、长方形纸片各若干张，彩笔，直尺。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢过生日吗？生日的时候我们通常会吃什么？（蛋糕）今天是小明的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕。（出示图片：一个完整的蛋糕）

2.提出问题：

*如果把这个蛋糕平均分给小明和他的弟弟，每人能得到多少呢？（半个）

*“半个”用我们以前学过的数能表示吗？（不能）

3.揭示课题：今天，我们就来认识一种新的数——分数。（板书：分数的初步认识）

（二）探究新知，建构概念

1.认识1/2

*动手操作，感知“一半”：

师：请同学们拿出一张圆形纸片，把它当作一个蛋糕。你能想办法折出这个蛋糕的“一半”吗？（学生动手操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你的方法展示给大家看？（指名学生展示不同的折法）

师：同学们折的方法不同，但它们有什么共同点呢？（都是把圆形纸片分成了两部分，而且这两部分大小一样）

师小结：像这样，把一个物体平均分成两份，我们就说每份是它的一半。

*引入1/2：

师：“一半”用分数怎么表示呢？（板书：1/2）这个数读作：二分之一。

师：（指着板书的1/2）中间的这条横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的2叫做分母，表示平均分成了2份；分数线上面的1叫做分子，表示其中的1份。

*读写1/2：

师：请同学们跟老师一起读：二分之一。（带领学生齐读）

师：谁能说说我们是怎样得到这个圆的1/2的？（把一个圆平均分成两份，每份是它的1/2）

师：请同学们在自己折出的“一半”上，用彩笔涂上颜色，并写上1/2。

*巩固1/2：

出示不同的图形（如正方形、长方形），问：这些图形的涂色部分能用1/2表示吗？为什么？（强调“平均分”）

2.认识1/4

*情境延伸：

师：如果小明家来了4个好朋友，要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每人又能得到多少呢？（1/4）

*动手操作，感知1/4：

师：请同学们再拿出一张正方形纸片，把它平均分成4份，涂出其中的一份，想想这一份是它的几分之几？（学生动手操作）

师：谁来说说你是怎么做的？涂色部分是这个正方形的几分之几？（引导学生说出：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，写作：1/4）

*教学1/4的读写及各部分名称：（方法同1/2，强调分母4表示平均分成4份，分子1表示取其中1份）

*拓展：我们还可以把一个物体平均分成几份，得到它的几分之一呢？（引导学生说出1/3、1/5等）

3.比较几分之一的大小

*比较1/2和1/4的大小：

师：（出示两张同样大小的圆形纸片，一张折成1/2并涂色，另一张折成1/4并涂色）请同学们观察，这两个圆形的涂色部分，哪个大一些？（1/21/4）

师：你是怎么知道的？（分的份数越少，每一份就越大；分的份数越多，每一份就越小）

*动手验证：

师：请同学们拿出两张同样大小的长方形纸片，一张折出它的1/2并涂色，另一张折出它的1/8并涂色，比较一下1/2和1/8的大小。（学生操作后汇报：1/21/8）

*小结规律：同样大的物体或图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小；平均分成的份数越少，每一份反而越大。（强调“同样大”和“平均分”）

（三）巩固练习，深化理解

1.完成课本对应“做一做”：看图判断是否能用分数表示，能的说出是几分之一。

2.看图写分数：给出不同平均分的图形，让学生写出涂色部分表示的分数。

3.判断对错：（突出“平均分”的重要性）

*把一个苹果分成两份，每份是它的1/2。（）

*把一张纸平均剪成3块，每块是它的1/3。（）

4.比较大小：在○里