长歌行精品课件课件.pptxVIP

①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、

七律）。

②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为

排律或长律）。

③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。

④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更。;3．绝句

每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗相同，只是不一定对仗。

;一、中国古典诗歌的分类;长歌行;1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。

2、引导学生认识事物的发展规律,激发学生,少年立志,奋发向上。;此诗选自汉乐府。“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。;歌行是我国诗歌的一种体裁,分长歌行和短歌行。

长歌行是一首汉乐府的诗歌,是为乐府的曲配的唱词。;长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。;

1、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

;注释：

葵：古代的一种蔬菜。

晞：晒干。

阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。

布：散布，洒满。

德泽：恩泽。

秋节：秋季。节，时节，节令。

焜黄：枯黄。

华：同“花”。

衰：为了押韵，这里可以按古音读作。

百川：无数条江河。川，河流。

徒：徒然，白白地。;在理解的基础上,用自己的话说出诗句的意思。;青青园中葵，朝??待日晞。;阳春布德泽，万物生光辉。;常恐秋节至，焜黄华叶衰。;百川东到海，何时复西归。;;青青园中葵，

朝露待日晞。;读了这首诗，你认为作者所要表现的主题是什么？;1、结合全诗的主旨,说说你对1—4句诗句的理解。;2、“常恐秋节至，焜黄华叶衰”一句揭示了怎样的规律?;3、结合全文,说说你对名句“少壮不努力，老大徒伤悲。”的理解。;这首诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？在这里,诗人由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。告戒读者一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。;这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。

诗人从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。

诗人由眼前青春美景想到人生易逝，并借物比人,以“少壮不努力，老大徒伤悲。”的警策句,鼓励青年人要珍惜时光，奋发有为。

读这首诗，我们会很自然地联想到《钢铁是怎样炼成的》那段关于人的生命应该如何度过的名言。它引导我们以积极的人生态度对待生活,少壮及时努力，不要虚度光阴。;一、哪些诗直接抒发作者的思想

情感？你如何理解？

;作者是借助哪些事物来表现这一主题的？;春天里的万物;百川;子在川上曰：逝者如斯乎;由时光易逝你想到些什么？有哪些启示？;