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小学数学应用题解题技巧与示范讲解

在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一座需要努力攀登的山峰。它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更考验他们运用所学解决实际问题的能力、逻辑思维能力以及阅读理解能力。许多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，不知如何将文字信息转化为数学算式。其实，解应用题并非无章可循，掌握一些基本的解题技巧，并辅以适当的练习，就能有效提升解题能力，让孩子们在面对应用题时不再畏惧，反而能从中找到思考的乐趣。

一、应用题解题的通用技巧

（一）认真审题，明确题意——解题的“敲门砖”

审题是解答应用题的第一步，也是最为关键的一步。很多时候，孩子们出错并非因为不会计算，而是因为没有读懂题目。

1.通读全文，了解梗概：拿到题目后，不要急于动笔，先从头到尾认真读一遍，初步了解题目讲了一件什么事，已知什么，要求什么。

2.圈点勾画，抓住关键：在读题的过程中，要养成圈点勾画的习惯。把题目中的数字、关键词（如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“倍”等）以及问题用不同的符号标记出来，帮助自己准确理解题意。

3.明确问题，有的放矢：要清楚题目最终问的是什么，是求“和”还是“差”，是求“积”还是“商”，或者是求某个具体的量。问题是解题的导向，所有的思考都应围绕问题展开。

（二）分析数量关系，寻求解题思路——解题的“核心”

理解题意后，接下来就是分析题目中各个数量之间的关系，这是解题的核心环节。

1.找出已知条件和未知条件：将题目中明确给出的信息（已知条件）和需要求的结果（未知条件）一一列出，使题目更加条理化。

2.运用画图、列表等辅助手段：对于一些较为抽象或数量关系复杂的题目，画图（如线段图、示意图）或列表是非常有效的方法。它们能将题目中的文字信息转化为直观的图像或清晰的表格，帮助孩子更轻松地发现数量之间的联系。例如，行程问题、倍数问题、分数应用题等，线段图都能起到化难为易的作用。

3.联想所学知识，确定运算方法：根据题目中的关键词和数量关系，联想学过的加、减、乘、除四则运算的意义，判断应该用哪种运算方法来解决。例如，求“一共是多少”通常用加法，求“相差多少”或“剩余多少”通常用减法，求“几个几是多少”或“一个数的几倍是多少”通常用乘法，求“平均分”或“一个数里面有几个另一个数”通常用除法。

（三）列式计算，规范书写——解题的“表达”

理清思路后，就可以根据分析列出算式并进行计算了。

1.正确列式：确保所列算式符合题意，运算符号使用正确。如果需要分步计算，要明确每一步求的是什么。

2.准确计算：计算过程要细心，注意进位、退位，以及小数点的位置（如果涉及小数）。可以进行验算，确保计算结果的正确性。

3.规范书写：书写要工整，算式和单位要写清楚，养成良好的书写习惯。

（四）检验作答，确保无误——解题的“收尾”

算出结果并不意味着解题结束，检验和作答同样重要。

1.检验答案：把计算结果代入原题中，看是否符合题目的已知条件和问题。检验的方法有很多种，如重新审题、重新计算、用不同的方法解答等。要判断结果是否合理，是否符合实际情况。

2.完整作答：根据题目要求，写出完整的答语。答语要简洁明了，回答题目所提出的问题，并带上相应的单位名称。

二、典型应用题示范讲解

下面通过几个不同类型的典型例题，来具体演示如何运用上述解题技巧。

（一）基础加减乘除应用题

例题1（加法应用）：

小红有5支铅笔，妈妈又给她买了3支，小红现在一共有多少支铅笔？

讲解步骤：

1.审题：已知小红原有5支铅笔，妈妈又买了3支，求现在一共有多少支。关键词是“一共有”。

2.分析数量关系：这是把两个部分合起来，求总数，用加法计算。已知条件：原有5支，又买3支；未知条件：现在共有的支数。

3.列式计算：5+3=8（支）

4.检验作答：5加3等于8，把8代入原题，符合“原有5支，又买3支，共8支”的题意。答：小红现在一共有8支铅笔。

例题2（乘法应用）：

一个文具盒8元钱，买4个这样的文具盒需要多少钱？

讲解步骤：

1.审题：一个文具盒8元，买4个，求需要多少钱。关键词是“买4个”、“需要多少钱”。

2.分析数量关系：这是求4个8元是多少，属于“求几个相同加数的和”，用乘法计算。已知条件：单价8元，数量4个；未知条件：总价。

3.列式计算：8×4=32（元）

4.检验作答：8乘4等于32。可以理解为8+8+8+8=32，结果合理。答：买4个这样的文具盒需要32元钱。

（二）比多比少应用题

例题3（减法应用）：

小明有10颗糖，小刚有6颗糖，小明比小刚多几颗糖？

讲解步骤：

1.审题：小明10颗，小刚6颗，求小明比小刚多几颗。关键词是“比……多”。

2.分析数量关系