六级上册语文分析与教学设计——詹天佑.pdfVIP

5.

一、分析

文章以人物的名字为题，重点记叙了一生中最重要的事迹主持修筑第一条

完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程

师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对人民智慧和力量的赞

颂，是进行爱国主义教育的优秀。

二、教学目标

1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等。能抄写自己的和句

子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的、句、段，体会的爱国热情和创

新精神，并体会句在表情达意方面的作用。

5、体会的爱国热情和创新精神。

三、教学重难点

抓住关键句段，体会的爱国热情和创新精神，并体会句在表情达意方面的

作用。

五、教学准备

像，“人”字形的线路图。学生搜集以及当时社会背景的资料、有关京张

铁路地理环境的地图。

六、教学时间：2

教学过程

第一

一、看图引入，揭示课题：

1.师出示像，知道这是谁吗？通过搜料，你知道的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说是一个什么样的人？

生自由谈

3.看来已经在的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离

地了解（师指课题生齐读。

二、初读课文，感知

1.师：课文中，有一句话归纳出了是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读（是我国杰出的爱国工程师。）

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的

体会？

2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代

表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自中找句子。主要从两方面考虑：一、当时，

刚提出修筑铁路的计划，一些主义国家就出来阻挠，而且要挟只能用本国的工程

师，否则他们就要。就在这种情况下，接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭

到了主义的嘲笑，而并没吓倒，而是顶住，不怕，毅然接受了任务。这

一部分在2──3自。

在修筑的过程中，分别克服勘测线路、开凿隧道、桥中遇到的。这一部

分在4─6自，主要抓住的语言、动作、想法的句子。）

教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

3.在小组代表汇报小组学习成果，适时点拨。

4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边学生带着自己的体会读文，

读出爱国，在个人读的基础上，全班学生带着那样的感情读文。

教学预设：学生谈到第四自的最后一句话时，（遇到，他总是想：这是人

自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使的工

程师。）如果学生能谈到那种浓浓的对国家的时，就让学生大声读，带

着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的背诵出来。

四、选择自己感受最深的