《Module 3 Out and about Unit 7 Seeing a film》教学设计（沪教牛津版·深圳·六年级上册）.docxVIP

《Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm》教学设计（沪教牛津版·深圳·六年级上册）

一、教学内容分析

we...?about...?to.../I准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“娱乐与休闲”子主题，是六年级学生从简单信息交流向有目的、有逻辑的社交性对话过渡的关键节点。在知识技能图谱上，它承上启下：既需要激活关于电影类型、时间表达等已知词汇（如cartoon,actionfilm），又引入了发起邀请（Shallwe...?）、提出建议（Howabout...?）与表达偏好（I’dliketo.../Idon’tlike...）的核心功能句型，并要求学生在模拟的真实情境中进行综合应用，认知层级从“识记理解”迈向“综合应用”。过程方法上，本单元蕴含了通过“听读”获取关键信息、通过“角色扮演”内化语言结构、通过“小组协商”解决实际问题的学科实践路径，这是将语言知识转化为社交能力的关键桥梁。在素养价值层面，本课是培养文化意识与思维品质的沃土：学生在探讨电影选择时，自然涉及对不同类型文化的初步感知、对个人喜好的审美判断，以及在集体协商中所需的倾听、共情与妥协精神，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

??学情研判需立体展开。优势在于：六年级学生思维活跃，对“电影”话题有浓厚兴趣和丰富的生活经验，已