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第一部分单选题(50题)

1、依法治国必须依法行政。在我国，（）是行政法治原则的根本。

A.行政权力来源于法律

B.法律优位

C.法律支配权力

D.法律保留

【答案】：A

【解析】本题考查行政法治原则的根本内容。行政权力来源于法律，强调行政权力的来源需有法律依据，但这并非行政法治原则的根本所在。它只是说明了行政权力获取的正当性途径，侧重于权力来源的合法性，而没有全面体现法律与权力的核心关系。法律优位原则，指的是法律在效力上高于其他任何规范，行政活动不得与法律相抵触。该原则主要是在规范行政活动的合法性，强调行政行为不能超越法律规定的范围，但它没有突出法律对权力的根本性支配作用。法律支配权力是行政法治原则的根本。它体现了法治的核心精神，即权力必须受到法律的严格约束和规范，任何权力的行使都必须在法律的框架内进行。在行政领域，这意味着行政机关的权力要服从于法律，法律具有至高无上的权威，能够对行政权力进行有效的控制和监督，以保障公民权利和自由，维护社会的公平正义和法治秩序。法律保留原则，是指某些事项只能由法律规定，行政行为只有在法律授权的情况下才能作出。此原则主要是对行政立法权的一种限制，明确了行政机关可以制定行政法规的范围，但它同样没有从根本上体现出法律与权力之间的核心关系。综上，行政法治原则的根本是法律支配权力。

2、向上级机关行文时，下列做法不正确的是（）。

A.主送一个上级机关

B.根据需要同时抄送相关上级机关

C.抄送下级机关

D.遵循“一文一事”原则

【答案】：C

【解析】向上级机关行文时，主送一个上级机关是正确的做法，这样能保证行文的针对性和明确性，便于上级机关准确处理相关事务。根据需要同时抄送相关上级机关也是合理的，可以让其他相关上级机关了解情况。遵循“一文一事”原则有助于上级机关清晰地处理具体事项，提高工作效率。然而，向上级机关行文时不能抄送下级机关，因为上行文主要是下级向上级汇报工作、请求指示等，抄送下级机关不符合行文规则和公文的流向要求。所以不正确的做法是抄送下级机关。

3、导游:旅行社:行程()

A.职员:公司:总结

B.演员:剧院:表演

C.教师:学校:大纲

D.司机:车队:驾照

【答案】：C

【解析】导游属于旅行社员工，他们会依照行程带领游客游览观光；教师属于学校员工，他们会按照教学大纲进行授课。

4、某集团旗下拥有三十多个品牌，其业务范围覆盖了彩妆、护肤、生活运动等多个领域，该集团最有可能采用的组织结构是（）。

A.事业部编制

B.矩阵型

C.职能型

D.直线型

【答案】：A

【解析】该集团旗下拥有三十多个品牌，业务范围涵盖彩妆、护肤、生活运动等多个领域，这表明集团业务多元化且具有不同的业务单元。采用事业部编制，能把企业按产品、地区或顾客等标准划分为若干事业部，各事业部有独立的产品或市场，实行独立核算，有很大的经营自主权，可按自身特点进行市场开拓和产品研发等，非常适合多元化业务的大型企业，能提高管理的灵活性和适应性。矩阵型组织是把按职能划分的部门和按产品（或项目、服务等）划分的部门结合起来组成一个矩阵，员工既同原职能部门保持组织与业务上的联系，又参加产品或项目小组的工作，主要适用于一些需要多个部门协作完成项目的情况。职能型组织是按职能来组织部门分工，强调专业化分工，适用于单一业务、产品或服务的企业，不太适合多元化业务企业。直线型组织是最简单的组织结构，组织中每一位管理者对其直接下属有直接职权，适用于小型企业或组织，对于有三十多个品牌和多领域业务的集团并不适用。所以该集团最有可能采用的组织结构是事业部编制。

5、在科学活动“绳子的妙用”中，教师提出的问题“绳子有什么作用？”属于（）。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的思路。比如教师在讲解数学题时，逐步提示学生如何运用公式解题。而本题中教师只是单纯询问绳子有什么作用，并没有进行提示引导，不属于启发式提问。概括性提问是要求学生对所学内容进行总结归纳。例如教师问“请概括这篇文章的主要内容”。本题并非让学生对已有内容进行概括，所以不是概括性提问。发散式提问指的是引导学生从不同角度、多个方向去思考问题，激发学生的思维，产生多种答案。题目中教师询问绳子的作用，学生可以从生活的各个方面去思考，如捆绑物品、编织、运动等，答案不唯一，符合发散式提问的特点。层叠性提问是指一系列有层次、逐步深入的问题。比如教师先问“植物有哪些”，接着问“这些植物的生长环境是怎样的”，再问“生长环境对植物生长有什么影响”。本题只是一个