核心素养测评(第二单元第4讲捕获光能的色素和结构、光合作用的原理).docxVIP

核心素养测评 (25分钟37分)

【基础过关练】

1.(2分)(2025·沈阳模拟)如图是绿色植物和藻类中常见的光合色素吸收光谱。某生使用长条滤纸,以石油醚∶丙酮=9∶1为展开液进行光合色素之层析分离实验,分别计算甲、乙、丙三种色素的Rf值(Rf值=滤纸上色素上升的距离滤纸上展开液移动上升的距离),试问Rf值由大到小依次排列顺序为(

A.甲、丙、乙 B.丙、乙、甲 C.乙、丙、甲 D.甲、乙、丙

【解析】选C。分析题图不同色素的吸收光谱,甲、乙、丙分别为叶绿素b、类胡萝卜素、叶绿素a。类胡萝卜素在展开液中溶解度最大,因而上升的距离最大,Rf值最大;其次为叶绿素a,再次为叶绿素b,所以Rf值由大到小依次为乙、丙、甲,C正确。

2.(2分)环境因素的改变可影响叶绿体中色素的种类和含量,而叶绿体中色素的种类与含量又直接影响光合速率。下列叙述正确的是()

A.在无光条件下培育的韭菜叶片中不含任何色素,无法进行光合作用

B.温度降低导致叶绿素含量下降的唯一原因是叶绿素的合成能力降低

C.提取光合色素时需要在水中将植物叶片充分研磨以利于各种色素的释放

D.光合色素对不同波长光的吸收能力不同,且每种色素都不能吸收所有波长的光

【解析】选D。叶绿素的合成需要光照,在无光条件下培育的韭菜叶片中不含叶绿素,但是有其他色素,可以进行光合作用,A错误;温度降低导致叶绿素含量下降的原因除叶绿素的合成能力降低外,低温下叶绿素也容易分解,B错误;光合色素溶解于有机溶剂,故提取光合色素时需要在无水乙醇中将植物叶片充分研磨以利于各种色素的释放,C错误;光合色素对不同波长光的吸收能力不同,且每种色素都不能吸收所有波长的光,会对某些波长的光吸收较为明显,如叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,D正确。

3.(2分)如图所示的实验中,试管中色素若是分别来自水稻的叶黄素缺失突变体叶片和缺镁条件下生长的水稻叶片,则在光屏上形成较明显暗带的条数分别是()

A.1、1 B.1、2 C.2、2 D.2、1

【解析】选D。叶黄素缺失的突变体水稻不能合成叶黄素,而试管中叶绿素和胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光,则在光屏上形成2条较明显暗带;缺镁条件下生长的水稻,叶绿素合成受阻,试管中的类胡萝卜素吸收蓝紫光,则在光屏上形成1条较明显暗带,D正确。

4.(2分)叶绿素分子中的Mg2+容易被H+替换,导致其分子结构被破坏,因此在进行光合色素提取和分离的实验中,要使用适量CaCO3对叶绿素进行保护。下列有关叙述错误的是()

A.推测叶绿体基质的pH略高于细胞质基质的pH

B.以正常生长的红叶李的叶片为材料无法提取和分离到光合色素

C.用缺乏Mg2+的培养液长期培养植物会使其光合作用能力下降

D.实验中每次画滤液细线都要等上一次所画的滤液细线晾干后再进行

【解析】选B。Mg是组成叶绿素的元素,由“叶绿素分子中的Mg2+容易被H+替换,导致其分子结构被破坏”可推测,叶绿体中的H+浓度应较低,pH可能比叶绿体外的pH略高一点,以保证叶绿素结构的稳定性,A正确;正常生长的红叶李可进行光合作用,叶片含有光合色素,能提取和分离到光合色素,B错误;Mg是组成叶绿素的元素,用缺乏Mg2+的培养液长期培养植物,会使植物的叶绿素合成量不足,导致植物光合作用能力下降,C正确;实验中为了保证滤液细线直、匀、细,且转移到滤纸条上的样液足够多,一般要多次画滤液细线,每次画滤液细线都要等上一次所画的滤液细线晾干后再进行

5.(2分)(2025·日照模拟)我国科学家设计了一种光敏蛋白,成功模拟了光合系统的部分过程。在光照条件下,光敏蛋白能够将CO2直接还原,使电子传递效率和CO2还原效率明显提高。下列说法正确的是()

A.自然光合系统中,CO2生成C3的过程需要ATP和NADPH

B.光敏蛋白还原CO2的过程模拟的是自然光合系统中光反应过程

C.光敏蛋白与光合色素功能相似,但不能起到类似NADPH的作用

D.光敏蛋白发挥作用的过程和自然光合系统中暗反应持续进行都离不开光照

【解析】选D。在自然光合系统中,CO2被固定为C3的过程,即CO2的固定,是暗反应阶段的一部分。这个过程需要酶来催化,但并不直接消耗ATP和NADPH。ATP和NADPH主要是在暗反应的下一个阶段,即C3的还原过程中被消耗的,A错误。光敏蛋白在光照条件下能够将CO2直接还原,这实际上模拟的是自然光合系统中暗反应阶段中的C3还原过程,而不是光反应过程,光反应过程主要涉及水的光解和ATP、NADPH的生成,B错误。在光照条件下,光敏蛋白能够将CO2直接还原,使电子传递效率和CO2还原效率明显提高,说明光敏蛋白与自然光合系统中的光合色素、NADPH和ATP等物质的功能相似,C错误。依据题干信息“在光照条