有理数乘法法则探索与应用.pdfVIP

课题2.7.1有理数的乘法执笔人审核人张红霞

授间总第17授课人

教学１、经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；

２、会进行有理数的乘法运算。

目标

学情在学习本节课之前，学生已经学习了有理数的加减法运算法则，对符号问题也有

了一定的认识。同时，初一的学生也具有一定的观察、归纳、猜想、验证能力。因

分析

此，学生对本节课内容具有深厚的知识基础。乘法的交换律、结合律、分配律在小

学已经学习过，在有理数部分仍旧适用，其中的教学关键仍然是符号问题。

重难教学重点：应用有理数的乘法法确的进行有理数乘法计算。

教学难点：有理数乘法运算中符号确定的理解。

点

教法先学后教、自主学习

学法法、小组合作

教学程序及内容

个人修订

第一环节：创设情境

甲水库的水位每天升高3cm，乙水库的水位每天下降3cm，4天后甲、乙水意见

库水位的总变化量各？

如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降，那么4天后甲水库的水位

4x3=12

变化为：

乙水库水位变化为：4x(-3)-12

想那么下列一组算式的结果应该如何计算？

（－３）×３＝_____;

这一组算式

（－３）×２＝_____;

（－３）×１＝_____;有何特点?

（－３）×０＝_____.

议一议（２）你你能写出下列结果吗？

（－３）×（－１）＝______;

（－３）×（－２）＝______;你是如何计

（－３）×（－３）＝______;算的?说说你

（－３）×（－４）＝______.

的理由。

有理数的乘法法则

两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

任何数同0相乘，都得0.同位两人互

1.（—5）×（—3）同号相乘