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2025年小学道德与法治教师招聘考试测试卷及答案

第一部分客观题（共40分）

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.小学道德与法治课程以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为根本问题，其核心素养不包括以下哪项？（）

A.政治认同B.科学探究C.道德修养D.责任意识

2.某教师在“我们的公共生活”一课中，组织学生分组调查校园周边公共设施的使用情况，并撰写调查报告。这一教学行为最能体现课程的（）。

A.思想性B.综合性C.实践性D.时代性

3.根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，小学低段（1-2年级）课程内容侧重“养成教育”，其教学应主要采用（）。

A.辩论式教学B.讲授式教学C.游戏化、生活化活动D.案例分析法

4.下列关于“道德与法治”教材编写的描述，错误的是（）。

A.以儿童生活为逻辑起点B.突出“活动建议”的可操作性

C.注重学科知识的系统性与完整性D.融入中华优秀传统文化元素

5.某学生因父母离异情绪低落，教师通过与其共同阅读绘本《我的爸爸叫焦尼》，引导其接纳家庭变化。这一做法体现了德育的（）。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法

6.在“我们的班级”单元教学中，教师设计“班级优点大搜索”活动，让学生用便签写下同伴的优点并张贴在“优点树”上。这一活动的主要目的是（）。

A.培养规则意识B.增强集体归属感C.提升法治观念D.训练逻辑思维

7.小学道德与法治课程评价应“关注学生成长过程”，下列评价方式最符合这一要求的是（）。

A.期末笔试成绩占比80%B.每月记录“成长档案袋”

C.课堂回答问题次数统计D.家长填写的“家庭表现问卷”

8.教师在“爱护我们的身体”一课中，结合学生课间追逐打闹的现象，播放模拟受伤视频并提问：“如果你是视频中的同学，你会怎么做？”这一教学策略属于（）。

A.情境创设B.知识讲解C.价值辨析D.行为训练

9.下列符合小学道德与法治课程“综合性”特征的是（）。

A.单独设立课时讲解法律条文B.结合语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》开展“向榜样学习”活动

C.用数学统计方法分析班级垃圾分类数据D.仅通过教师讲授完成“传统节日”教学

10.某教师在教学“我们的社区”前，发放“社区生活小调查”问卷，了解学生对社区的认知基础。这一做法体现了（）。

A.教学内容的预设性B.教学评价的终结性

C.教学资源的生成性D.教学准备的针对性

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、错选不得分，少选得1分）

11.小学道德与法治课程的“思想性”特征主要体现在（）。

A.引导学生形成正确的价值观B.渗透社会主义核心价值观教育

C.强调学科知识的深度与难度D.结合时政热点传递正确导向

12.下列属于“健全人格”核心素养培养目标的是（）。

A.学会情绪管理B.树立规则意识C.形成合作意识D.增强法治观念

13.教师在设计“传统节日里的文化”教学活动时，可采用的有效策略有（）。

A.组织学生采访长辈了解节日习俗B.播放动画讲解节日传说

C.布置“和家人一起包粽子”实践作业D.默写节日相关古诗

14.关于小学道德与法治课堂教学，下列说法正确的有（）。

A.应避免直接灌输道德规范，注重体验感悟B.要关注学生的生活经验，解决实际问题

C.所有教学活动都需严格按照教材顺序开展D.教师是课堂的主导者，学生是被动接受者

15.下列行为符合“法治观念”培养要求的是（）。

A.教师引导学生讨论“课间追逐打闹可能违反校规”B.学生主动将捡到的文具交给班主任

C.家长代替学生完成“交通规则”调查作业D.班级制定“图书角管理公约”并共同遵守

三、判断题（共5题，每题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）

16.小学道德与法治课程应避免涉及“法律”内容，只需进行道德教育。（）

17.教师在课堂上播放学生课间帮助同学的视频，属于利用“生成性资源”。（）

18.低段学生的道德判断以“他人认可”为标准，教学中应多采用鼓励性评价。（）

19.“责任意识”核心素养仅体现在对家庭的责任，与社会无关。（）

20.教学设计中“教学目标”的表述应具体、可操作，如“学生能说出3个爱护公物的行为”。（）

第二部分主观题（共60分）

四、简