多元智能视角下ESL教学策略与实践.pdfVIP

语言/言语

通过使用进行解释和理解。

这是最常见的教学。在最传统意义上，教授，学生学习。然而，这也可以反过来，学生之间可以互相帮助

理解概念。尽管针对其他类型智能的教学极为重要，但这种教学方式侧重于使用语言，并将继续在英语学习中发挥

主要作用。

示例课程计划(重新)向ESL学生介绍短语动词形式可数名词和不

可数名词‑名词量化词阅读‑使用上下文

视觉/空间

通过使用、图表、地图等进行解释和理解。

这种学习方式为学生了视觉线索，帮助他们记忆语言。在我看来，使用视觉、空间和情境线索可能是为什么在英

语国家（如、、英国等）学习英语最有效的。

示例课程计划商务课程：使用彩色笔描述趋势课堂绘画‑表达完成

字母表‑形容词识别词汇表

身体/动觉

能够使用身体表达思想、完成任务、创造氛围等。

这种学习方式将身体动作与语言反应结合起来，对于将语言与动作联系起来非常有帮助。换句话说，在中重复

“用支付。”远不如让学生表演一个角色扮演，他掏出钱包说“用支付。”来得有效。

示例课程计划乐高积木幼儿英语课程游戏‑模仿游戏传话英

语

人际交往

与他人相处的能力，与他人合作完成任务

小组学习基于人际交往技能。学生不仅在“”环境中与他人交流时学习，还能在对他人做出反应的过程中发展英

语口语能力。显然，并非所有学习者都具备出色的人际交往技能。因此，小组活动需要与其他活动保持平衡。

Verbal/Linguistic

Exnationandunderstandingthroughtheuseofwords.

Thisisthemostcommonmeansofteaching.Inthemosttraditionalsense,theteacherteachesand

thestudentslearn.However,thiscanalsobeturnedaroundandstudentscanhelpeachother

understandconcepts.Whileteachingtoothertypesofintelligencesisextremelyimportant,thistype

ofteachingfocusesonusinglanguageandwillcontinuetoytheprimaryroleinlearningEnglish.

Examplesonns(re)IntroducingPhrasalVerbstoESLStudents

ComparativeandSuperlativeForms

CountableandUncountableNouns-NounQuantifiers

Reading-UsingContext

Visual/Spatial

Exnationandcomprehensionthroughtheuseofpictures,graphs,maps,etc.

Thistypeoflearninggivesstudentsvisualcluestohelpthemrememberlanguage.Inmyopinion,the

useofvisual,spatialandsituationalcluesisprobablythereasonlearningalanguageinanEnglish

speakingcountry(Canada,USA,England,etc.)isthemosteffectivewaytolearnEnglish.

ExamplesonnsBusinesssonDescribingTrends

UsingColoredPensDrawingintheClassroom-Expressions

FinishtheAlpha