2026福建福州商贸职业中专学校招聘教师5人备考题库含答案详解(典型题).docxVIP

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  • 2026-02-09 发布于河南
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2026福建福州商贸职业中专学校招聘教师5人备考题库含答案详解(典型题).docx

2026福建福州商贸职业中专学校招聘教师5人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在一所大学中,教研室主任属于()。

A.高层管理者

B.中高层管理者

C.中层管理者

D.基层管理者

【答案】:D

【解析】在大学的组织架构中,存在不同层级的管理者。高层管理者主要负责学校整体的战略规划、重大决策制定等宏观层面的工作,对学校的发展方向起着决定性作用,通常是校长等校级领导。中高层管理者则是协助高层进行学校管理,参与部分战略决策并负责一定领域的管理协调工作。中层管理者主要是将学校高层的决策和指令进行传达和执行,负责特定部门或单位的管理,保证各项工作在本部门的有序开展。基层管理者则专注于具体工作任务的安排和执行监督,直接带领一线人员完成工作。教研室主任主要负责教研室日常教学、科研等具体工作的组织和管理,是将学校和学院的各项要求落实到教师个人的关键环节,其工作侧重于基层的具体事务执行,所以属于基层管理者。

2、依据我国《民法典》,若合同中未约定价金或者酬金,应当()。

A.参照同类合同中约定的价金或者酬金来履行

B.按照国家规定的价格来履行

C.参照同类物品价格或同类劳务的报酬标准履行

D.按照订立合同时履行地的市场价格履行

【答案】:D

【解析】依据我国《民法典》规定,当事人就有关合同内容约定不明确,依据前条规定仍不能确定的,价款或者报酬不明确的,按照订立合同时履行地的市场价格履行;依法应当执行政府定价或者政府指导价的,依照规定履行。所以当合同中没有约定价金或者酬金时,应当按照订立合同时履行地的市场价格履行。参照同类合同中约定的价金或者酬金来履行这种方式不能涵盖所有情形,缺乏全面性和准确性;按照国家规定的价格来履行,只有在依法应当执行政府定价或者政府指导价的情况下才适用,并非普遍情形;参照同类物品价格或同类劳务的报酬标准履行同样缺乏法律规定的明确性和全面性。因此,正确做法是按照订立合同时履行地的市场价格履行。

3、中国历史上曾进行过多次变法改革,以下属于近代史上变法改革的是()。

A.戊戌变法

B.商鞅变法

C.庆历新政

D.王安石变法

【答案】:A

【解析】本题主要考查对中国历史上不同变法改革所处时期的了解。中国近代史的时间范围是从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立前夕。戊戌变法发生于1898年,是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方,提倡科学文化,改革政治、教育制度,发展农、工、商业等的资产阶级改良运动,处于中国近代史上,符合题意。商鞅变法是战国时期秦国秦孝公即位以后,任用商鞅进行的一次较为彻底的封建化变法改革运动,时间远早于近代,不符合要求。庆历新政是北宋庆历年间范仲淹主持的改革,目的是解决北宋面临的内忧外患的严峻形势,并非发生在近代,不符合题意。王安石变法是宋神宗时期,王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动,同样不是近代的变法改革,不符合题意。综上,正确答案是戊戌变法。

4、姜某拾得马某的一头小牛后拒不归还,一天,该小牛又被齐某偷走并卖给侯某。对此,下列哪一表述是正确的?()

A.侯某是该头小牛的所有权人

B.姜某有权要求齐某返还占有

C.姜某拾得该头小牛后因占有而取得所有权

D.马某可以自知道该头小牛在侯某处之日起两年内对侯某行使返还请求权

【答案】:D

【解析】本题可依据《民法典》中关于物权、占有等相关规定,对各表述进行逐一分析。首先,根据法律规定,拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人不能因占有遗失物而取得该物的所有权。在本题中,小牛是马某的遗失物,姜某拾得后拒不归还,其并不能因占有而取得小牛的所有权。齐某偷走小牛并卖给侯某,齐某的行为属于无权处分。遗失物不适用善意取得制度,所以即使侯某受让该小牛,也不能取得小牛的所有权。关于占有返还请求权,占有人的占有返还请求权自侵占发生之日起一年内未行使的,该请求权消灭。同时,姜某对小牛的占有属于无权占有,其不能基于合法占有要求齐某返还占有。而根据《民法典》规定,所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的,权利人有权自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物。所以,马某作为小牛的所有权人,可以自知道该头小牛在侯某处之日起两年内对侯某行使返还请求权。综上,表述正确的是所有权人马某可以自知道该头小牛在侯某处之日起两年内对侯某行使返还请求权。

5、2021年5月19日,国家发改委等三部门共同编制发布了《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》。该《实施方案》提出,教育强国推进工程主要包括巩固()脱贫成果、()产教融合、()内涵发展等三部分建设内容。

A.基础教育;职业教育;高等教育

B.职业教育;基础

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