人音版六年级音乐上册《木偶兵进行曲》教学设计与实施.docxVIP

人音版六年级音乐上册《木偶兵进行曲》教学设计与实施

一、教学内容分析

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在第三学段（56年级）的“音乐”学科中明确提出，学生应能通过聆听、演唱、演奏、编创等综合性艺术实践活动，深入感知音乐要素，理解音乐表现手段，提升审美感知与文化理解能力。本课《木偶兵进行曲》是“美丽童话”单元的核心载体，在单元知识链中扮演着承上启下的角色。从知识技能图谱看，它要求学生在前两课初步接触进行曲风格的基础上，深化对“进行曲”体裁（特别是其节奏、速度、力度特点）的理解，并具体分析二段体曲式结构（A+B+A’）的组织逻辑。这不仅是知识的递进，更是从感知到分析的认知层级跃迁。其过程方法路径强调“听觉分析”与“身体表现”的深度融合，即引导学生在律动、声势、图形谱等体验活动中，自主探究音乐要素与音乐形象（机械、俏皮的木偶兵）之间的内在联系，实践“聆听—联想—表现—创造”的完整审美探究过程。在素养价值渗透层面，作品《木偶兵进行曲》本身是作曲家对童话世界的音乐描绘，蕴含着丰富的想象力与童趣。教学将以此为契机，不仅培养学生对音乐形式美的感知力（审美感知），更通过“为木偶兵设计动作”、“编创行进队列”等活动，激发艺术表现与创意实践素养，并在探讨音乐如何塑造形象的过程中，初步渗透艺术源于生活又高于生活的文化理解。

授课对象为六年级学生，他们正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡