开启数学乐园之旅——一年级上册数学（北师大版）《可爱的校园》情境化活动设计.docxVIP

开启数学乐园之旅——一年级上册数学（北师大版）《可爱的校园》情境化活动设计

一、教学内容分析

??本课选自北师大版小学数学一年级上册起始单元“生活中的数”的第一课时《可爱的校园》。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的框架下，本课是学生系统接触数学学科的“第一印象”，其坐标远不止于简单的“数数”。从知识技能图谱看，它位于“数与代数”领域的起点，核心任务是引导学生在熟悉的校园生活情境中，初步经历“从具体情境中抽象出数”的过程，实现对10以内数的感性认识与口头数数，为后续理解数的意义、学习数的运算奠定至关重要的认知基础。其认知要求始于直观感知与体验，逐步向初步理解过渡。从过程方法路径看，课标强调的“数感”和“符号意识”在此萌芽。本课将“观察”与“数数”作为核心的学科方法，通过引导学生有序观察、分类计数、用语言描述数量关系，初步渗透数学的抽象思想与有序思维。从素养价值渗透看，知识载体“可爱的校园”本身富含情感温度。教学旨在通过发现校园中的数学信息，消除新生对数学的陌生感与畏惧感，建立数学与生活的亲切联系，从而渗透“数学来源于生活又服务于生活”的理性精神，激发对数学学习的好奇心与求知欲，实现学科育人“润物无声”的开篇。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：学生已有基础是丰富的学前生活经验与模糊的数数能力，几乎都能进行一些口头数数，但个体差异显著。其兴趣点在于生动的画面、有趣的活动