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2025年幼儿园小班学年发展评估试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

幼儿发展评估记录

班级：小班

姓名：_______

评估日期：_______

一、健康与动作发展

1.观察记录：幼儿在户外活动时，能够主动选择小型器械（如球、小棒）进行玩耍，表现出对活动的兴趣。在跑、跳、钻等基本动作中，动作协调性有提升，但有时会因抢夺器械而发生轻微推搡行为。幼儿能够独立穿脱简单的衣物，但系鞋带仍需帮助。洗手时，能够按照步骤进行，但偶尔会忘记关水龙头。

2.描述性评语：该幼儿在体育活动中参与积极，大肌肉动作发展较好，但在社会性方面，如等待和轮流方面需要加强引导。生活自理能力有一定基础，但在细节处理上（如关水龙头）需持续提醒。

3.作品观察（绘画）：幼儿的绘画作品色彩鲜艳，能使用多种颜色涂画，并尝试用简单的图形（如圆圈、直线）表现物体（如太阳、房子），但线条控制较为稚嫩，涂色区域常有重叠。

二、语言发展与表达

1.观察记录：幼儿能专注听老师讲述故事约5分钟，并能根据故事内容回答“是什么”、“在哪里”等简单问题。在自由交流时，能清晰表达自己的需求，如“我要喝水”、“那个玩具是我的”。与同伴交流时，能使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，但当愿望未被满足时，会表现出较强烈的情绪，语言表达带有一定的哭闹成分。

2.描述性评语：该幼儿的倾听理解和口语表达能力符合小班水平，能运用简单的词汇和句式进行交流。但在情绪管理和表达方式上需要引导，鼓励其用更平和的语言表达诉求。

3.谈话片段记录：教师提问：“你今天在幼儿园开心吗？为什么？”幼儿回答：“开心！因为和小朋友一起玩滑梯了。不过，小明抢了我的积木，我不高兴。”

三、社会性与情感发展

1.观察记录：幼儿能与熟悉的同伴一起玩玩具，初步表现出分享行为，但多为被动分享或短暂分享。在游戏遇到困难时，会寻求老师的帮助，或独自哭泣。能听从老师的简单指令，如“把积木放回盒子里”。对老师有较强的依赖感，见到老师会主动打招呼。

2.描述性评语：该幼儿在人际交往中处于初步发展阶段，分享和合作意识有待加强，需要更多机会参与集体游戏，学习轮流和协商。情绪表达直接，需要帮助其学习更合适的情绪调节方法。规则意识初步建立，但需要持续引导。

3.家长反馈（简述）：家长反映幼儿在家也较为依赖父母，独立性和规则意识相对较弱，需要逐步适应幼儿园集体生活。

四、科学探究与认知发展

1.观察记录：幼儿对周围新鲜事物充满好奇，喜欢观察教室里的动植物（如小鱼、绿植），会主动询问“这是什么？”“它会动吗？”。在操作活动中，能按颜色或大小对简单的物体（如积木、雪花片）进行分类，但分类标准有时不稳定。能识别红、黄、蓝三种基本颜色。

2.描述性评语：该幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，认知发展符合小班幼儿特点，在感知和分类方面有一定能力。鼓励其多接触自然，丰富感性经验，并学习更稳定的分类方法。

五、艺术表现与审美感受

1.观察记录：幼儿喜欢参加音乐活动，能跟着节奏做简单的律动，对熟悉的儿歌有较好的记忆，并能尝试模仿演唱。在美术活动中，能大胆使用彩笔涂画，颜色选择偏向鲜艳，对绘画活动表现出较高的兴趣，但作品内容较为简单，缺乏细节描绘。

2.描述性评语：该幼儿对艺术活动有兴趣，表现力尚可，尤其在音乐和动态表现方面。鼓励其尝试更多元的艺术形式（如手工、泥塑），并在作品中进行更丰富的想象和创造。

教师观察记录与建议（整体）

该幼儿整体发展基本符合小班幼儿年龄特点，在语言表达、艺术兴趣方面表现较为突出，但在社会性交往（特别是分享、轮流和情绪管理）方面需要更多关注和引导。建议在日常活动中创设更多合作性游戏情境，鼓励幼儿学习解决冲突的方法。同时，加强生活自理能力的培养，并保持与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。

试卷答案

一、健康与动作发展

1.观察记录：符合小班幼儿特点，能主动参与活动，大肌肉动作发展有一定基础，但社会性（等待、轮流）和精细动作（系鞋带）、生活常规（关水龙头）方面有待提高。绘画色彩鲜艳、使用多种颜色、尝试用简单图形表现物体，符合小班幼儿绘画发展特点，线条和涂色能力符合该年龄段水平。

2.描述性评语：准确描述了幼儿在体育活动中的积极性、动作发展情况、社会性需加强、生活自理能力基础及细节问题，评价客观。

3.作品观察（绘画）：能使用多种鲜艳颜色涂画，尝试用简单图形（圆圈、直线）表现物体，符合小班幼儿绘画表现水平；线条控制稚嫩、涂色重叠，也符合该年龄段精细动作和手眼协调能力特点。

二、语言发展与表达

1.观察记录：倾听能力（5分钟专注）、回答简单提问（“是什么”、“在哪里”），符合小班幼儿倾听理解水平；能清晰表达需求（“我要喝水”、