第四章幼儿人际交往能力的发展与教育.pptVIP

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幼儿人际交往的概述;娃娃家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手一叉对兰兰说：“我要当妈妈，照顾宝宝，你去当姐姐或者阿姨吧！”兰兰不愿意。玲玲说：“兰兰，你昨天已经当过妈妈了，今天应该换我！我也想照顾宝宝！”兰兰“回击”道：“前两天都是你在当，我才当了一天，不公平！今天还是我来当！”在争执得不可开交的时候，玲玲一气之下伸手推了一把兰兰，兰兰一下子摔在地上。爬起来的兰兰脸上气呼呼的，头一回就不理玲玲了。

过了一会儿，两个人都冷静下来，玲玲抱着娃娃家的宝宝找到了兰兰，并且跟兰兰说：“我们一起来照顾这个宝宝吧。”释出了歉意。兰兰看了看宝宝，也感受到了玲玲的歉意，就点点头，两人一起照顾宝宝，不一会儿就和好如初了。;第一节

幼儿人际交往的概述;人际交往也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。;（一）亲子交往

（二）同伴交往

（三）师幼交往

（四）与其他社会

成员的交往;（一）同伴关系的涵义

同伴是指彼此之间有同等地位的人。;（二）同伴关系的功能

有助于幼儿社交技巧的获得

有助于幼儿安全感和归属感的形成

有助于幼儿自我概念和人格的发展;第二节

幼儿人际交往能力发展的年龄特征;第一阶段是客体中心阶段，婴儿6个月之前

第二阶段是简单交往阶段，婴儿6个月之后

第三阶段是互补性交往阶段，1岁以后;（一）小班（3—4岁）幼儿人际交往能力的特点

（1）以自我为中心阶段

（2）喜欢和熟悉的人交往

（3）交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，常用动作来解决，容易产生独霸和争抢玩具;（二）中班（4—5岁）幼儿人际交往能力的特点

（1）喜欢从事结伙和合作的游戏与活动。

（2）开始尝试和自己喜欢的人主动交往，能主动参与自己感兴趣的活动。;（3）交往中大多能与同伴合作、互助、分享和轮流。

（4）交往技能较欠缺，遇到问题常常退缩或出现攻击性行为，或者喜欢告状，寻求成人的帮助。;（三）大班（5—6岁）幼儿人际交往能力的特点

（1）有固定的玩伴，喜欢与同性别的伙伴一起玩。

（2）能主动发起或加入同伴的游戏或活动。;（3）基本上都是有组织、有规则、有分工和有“小组领袖”的共同活动和合作游戏。;（4）在共同游戏和活动中能与同伴协商和讨论，发表自己的想法，能耐心倾听同伴的意见和建议，出现矛盾和问题时大多能自己协商解决。

（5）当被别人欺负时能据理力争，看到好朋友被人欺负时也能帮助辩护或打抱不平。;二、3—6岁幼儿同伴关系的发展特点;（一）社会行为特征;（二）性格特征

（三）外貌特征

（四）社会认知能力;

第三节

3—6岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施;人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。;一是直接呈现法，就是让幼儿直接接触人际交往技巧

二是间接呈现法，这是指教师通过呈现一些反面事例;谢谢大家！