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2025年小学语文三年级古诗鉴赏

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础积累。

1.《静夜思》是____朝诗人____写的，诗中描绘了______的月亮和诗人______的心情。

2.我会默写。

（1）独坐幽篁里，______。弹琴复长啸，______。

（2）春眠不觉晓，______。处处闻啼鸟，______。

3.“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗选自唐代诗人______的《______》。这句诗表达了诗人______的心情。

二、阅读理解。

1.阅读古诗《江雪》，完成下列问题。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）“绝”和“灭”用得好不好？好在哪里？

（2）诗中描写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？

（3）你觉得诗中这位老人在干什么？他可能是什么样的人？

2.阅读古诗《小池》，回答问题。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（1）这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些诗句可以看出？

（2）“惜”和“爱”用得好不好？为什么？

（3）诗人看到了哪些小生命？这些小生命给这幅画面增添了怎样的情趣？

3.阅读古诗《赠汪伦》，想一想。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（1）这首诗是李白在什么情况下写的？诗中提到了哪些事物？

（2）诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是什么意思？它表达了诗人怎样的感情？

三、拓展运用。

1.古诗中有很多描写思念家乡、思念亲人的诗句。请你再写出一句这样的诗句。

2.你还知道哪些描写春天或者夏天景色的古诗？请选择一首写下来，并简单说说你喜欢的理由。

试卷答案

一、基础积累。

1.唐李白月亮思念家乡

*解析思路：考察古诗的基本信息，包括朝代、作者、诗名中的核心意象以及主要情感。《静夜思》是家喻户晓的古诗，基础信息是必知内容。

2.（1）弹琴复长啸，手可摘星辰

（2）处处闻啼鸟，夜来风雨声

*解析思路：考察古诗的背诵默写能力。所选诗句均为小学阶段要求背诵的经典古诗，要求学生准确记忆。

3.李白夜宿山寺惊叹、仰慕

*解析思路：考察对重点诗句的理解和诗歌情感的体会。“危楼高百尺，手可摘星辰”描绘了极高之楼和夸张的动作，表达了诗人对高远境界的向往和惊叹之情。

二、阅读理解。

1.（1）好。用“绝”和“灭”写出了山无鸟踪、路无人迹的极寒景象，渲染了空旷、寂寥的环境氛围。

（2）山、鸟、小路、人、船、蓑笠翁、雪。构成了一幅寒冷、空旷、寂静的江上独钓图。

（3）老人在寒冷的江上独自垂钓。他可能是一个不畏严寒、性格孤高、内心世界丰富的人。

*解析思路：（1）考察对重点字词的理解和诗歌意境的把握。“绝”、“灭”是描绘程度深的词语，体现环境的空寂。（2）考察对诗歌内容的概括能力和画面想象能力，要求学生找出诗中描写的景物并描绘画面特征。（3）考察对诗歌人物形象的揣摩能力，结合诗句描述推测人物的动作、性格和可能的心境。

2.（1）夏天。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（2）好。“惜”和“爱”字用拟人的手法，将无生命的泉眼、树阴写得有感情，生动形象地写出了泉水的温柔、树阴的喜爱，使诗歌语言富有生机和情趣。

（3）小荷、细流、树阴、蜻蜓。增添了生动、活泼、清新、可爱的情趣。

*解析思路：（1）考察对诗歌季节特征的把握，通过“小荷”这一典型意象判断。（2）考察对诗歌炼字的理解，分析“惜”、“爱”字的用法及其表达效果。（3）考察对诗歌内容的概括和情感体会，找出描写的对象并分析其带来的意境。

3.（1）李白即将乘船出发时。李白、汪伦、船、歌声、桃花潭水。

（2）意思是：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送别我时那份深厚的情谊。表达了诗人对朋友汪伦深情厚谊的感激和赞美。

*解析思路：（1）考察对诗歌背景和内容的理解，概括事件并找出诗中涉及的元素。（2）考察对重点句子的深层含义的理解，体会诗人运用比喻的手法表达朋友情谊之深。

三、拓展运用。

1.例如：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

*解析思路：考察学生积累古诗的能力，要求写出符合“思念家乡、思念亲人”主题的诗句，答案开放，但需符合主题且为常见古诗。

2.例如：春晓（孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

喜欢理由：这首诗用非常简洁的语言描绘