2026西藏军区总医院社会招聘5人备考题库附参考答案详解（模拟题）.docxVIP

2026西藏军区总医院社会招聘5人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、诺言：履行（）

A.思想：交流

B.选择：武断

C.电影：制片

D.名单：邀请

【答案】：A

【解析】履行诺言是一个动宾短语，交流思想同样是一个动宾短语，所以这就是正确答案。

2、罗某入职时与公司签订劳动合同，合同约定女职工符合计划生育规定生育的产假为56天。然而，罗某实际休了78天产假。罗某上班后，公司以旷工为由将其辞退。对此，下列说法正确的是（）。

A.罗某违反《劳动合同》该公司处理正当

B.该公司可以以旷工为由辞退罗某

C.该公司冷漠无情不值得罗某继续上班

D.该公司违反《中华人民共和国劳动法》

【答案】：D

【解析】根据《中华人民共和国劳动法》等相关法律法规，女职工生育享受的产假天数是法定的，用人单位不能通过劳动合同约定的方式来减少女职工依法应享有的产假权益。本题中，公司在劳动合同里约定女职工符合计划生育规定生育的产假为56天，此约定因违反法律规定而无效。罗某实际休78天产假是符合法律规定的，并非旷工，公司以旷工为由将罗某辞退的行为违反了《中华人民共和国劳动法》。公司以无效的合同约定认定罗某旷工并将其辞退，处理并不正当，也不能以旷工为由辞退罗某。而选项中提及的公司冷漠无情属于主观评价，并非对本题法律关系的准确分析。所以说法正确的是该公司违反《中华人民共和国劳动法》。

3、按照组织的成长过程，下列不属于内部环境分析阶段的是（）。

A.组织的成长阶段分析

B.组织历史分析

C.组织发展分析

D.组织现状分析

【答案】：C

【解析】内部环境分析按组织的成长过程通常包括组织历史分析，这有助于了解组织过去的发展轨迹、经历的重大事件等；组织现状分析可明确组织当前的各种情况，如资源、能力等；组织的成长阶段分析能判断组织处于不同成长时期的特点。而组织发展分析并非按组织成长过程进行内部环境分析的特定阶段，它更侧重于对组织未来发展方向、趋势等的综合性分析，与按成长过程划分的内部环境分析阶段概念不同。所以不包括的是组织发展分析。

4、“狼孩”没有意识，这一事实说明()

A.意识是生物界长期发展的产物

B.意识是社会的产物

C.意识是人脑发展的产物

D.意识是对客观世界的反映

【答案】：B

【解析】“狼孩”脱离了人类社会，虽有人脑但没有意识，表明意识产生和发展依赖社会环境，说明意识是社会的产物。

5、把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

A.①③④，②⑤⑥

B.①②⑥，③④⑤

C.①③⑤，②④⑥

D.①④⑥，②③⑤

【答案】：C

【解析】需观察这六个图形的特征，可发现①③⑤具有某共同特征或规律，②④⑥具有另一种共同特征或规律，所以分为这两类。

6、中国古代有很多修身治国方面的名言警句。下列句子与出处对应不正确的一项是（）。

A.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。——岳阳楼记

B.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——韩非子

C.不患寡而患不均，不患贫而患不安。——论语

D.欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。——大学

【答案】：B

【解析】此题主要考查对中国古代修身治国名言警句与其出处对应关系的掌握。破题点在于明确各名言准确的出处。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”确实出自范仲淹的《岳阳楼记》，此句体现了士大夫在不同境遇下的家国情怀，该对应关系正确。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”并非出自《韩非子》，而是出自《管子·牧民》。它强调了物质生活与道德观念之间的联系，只有当百姓的基本物质生活得到保障，才会去注重礼节和荣辱，该对应关系错误。“不患寡而患不均，不患贫而患不安”出自《论语》，反映了当时社会对于公平与稳定的重视，此对应关系正确。“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”出自《大学》，这是儒家修身的重要理念和步骤，此对应关系正确。综上，答案是对应不正确的选项“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。——《韩非子》”。

7、马克思主义的五观是指（）、民族观、宗教观、文化观、历史观。

A.祖国观

B.国家观

C.世界观

D.价值观

【答案】：B

【解析】本题考查马克思主义五观的构成内容。马克思主义五观具体是指国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观。国家观是对国家的起源、本质、职能等的根本观点和看法。在多民族国家中，正确的国家观有助于各民族人民树立共同的归属感和认同感，维护国家的统一和稳定。民族观是对民族和民族问题的基本看法和处理民族问题的纲领和政策。宗教观是对宗教的本质、作用、发展规律等的基本观点。文化观是对文化的本质、功能、发展等方面的认识。历史观是人们对社会历史的根本观点、总的看法。而祖国观通常强调对自己祖国的情感和认知等方面；世界观是人们对整个世界的总