人教版高中三年级上册语文教学设计.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

人教版高中三年级上册语文教学设计

奋斗也就是大家平时所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜所有代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点更不是难事，只须你做到了有兴趣。高中三年级频道给大伙收拾的《人教版高中三年级上册语文教学设计》供大伙参考，欢迎阅读！

[教学目的]

1．知道北京四合院的特征，把握文章的说明思路。

2．学会举例子、作比较等说明办法有哪些用途。

3．领会说明文语言的准确性，培养热爱传统文化的情操。

[教学过程]

1、导入新课

同学们都见过四合院建筑吗？它是一种带有国内民族特点的传统住宅样式。四合院讲格局、重款式、要气派，又不乏传统，足以彰显中国人爱面子、好讲究、重规矩的特征。院外是高墙青瓦，封闭得严严实实，院内则是四面房屋中间开，又将中国人好热闹、看重全家团圆的家族观念展示得淋漓尽致。今天就让大家一块去参观一下北京四合院吧。

2、感知课文

1．检查预习，解决字词。

字音

高雅地域融洽凝聚

疏远淡漠窄小饶有风趣

走廊赋予压抑有识之士

释义

高雅：美观而不落俗套。

融洽：彼此感情好，没抵触。

街坊：邻居。

归属：是；划定从属关系。

冷漠：冷淡，不关心。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不可以充分流露或发挥。

赋予：交给。

星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。

无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。

2．解题，介绍作者。

北京，点出地址。四合院，国内古老的传统的文化象征。“四”代表东、西、南、北四面，“合”是合在一块，形成一个口字形，这是四合院的基本特点。题目交代了说明的对象。

赵济众，1950年生，科普作家。

3．作者主要介绍了北京四合院的哪些特征？

明确：结构上，符合人成人性心理；文化上，维持中国传统；社会效果上，维护融洽的邻里关系。

3、研讨内容

1．自由阅读课文，理清文章的脉络。

1、部分：指出北京的四合院特点，引出说明对象，总体概括北京四合院的特征。

2、部分：运用作比较、举例子的办法说明北京四合院是符合人成人性心理、维持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。

3、部分：剖析近况，指出高层建筑及城市进步的方向。

2．研读课文1、部分。

四合院作为国内古老的传统的文化象征，它具备哪些特征？

明确：四合院建筑高雅，结构精巧，数目海量。

“或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中”突出了北京四合院的什么特征？

明确：星罗棋布，遍布各处。

作者觉得一个好的居住环境要拥有哪些要点？

明确：有好物质条件；符合人成人性心理的进步；能与周围的人彼此联系、一同生活。

3．研读课文2、部分。

怎么样理解“北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会互联网系统”这句话？

明确：四合院建筑的规划布局以南北纵轴对称布置，以封闭独立的院落为基本特点，四面房子各自独立，既有居住空间的私密性，彼此之间又有游廊连接，院落宽绰舒朗，便捷起居。在以房子围合的形制中，装载着中国人的思想观念和审美情趣，这种内向封闭而又温馨舒适的院落空间，过去滋养、培育了一代又一代中国人的性情。

文章第4段中作者主要运用了什么说明办法？有哪些用途？

明确：主要运用了作比较的说明办法。将高层建筑与北京四合院放到一块，从人际关系、社会互联网形成的凝聚力与和谐氛围、精神上的安全感和归属感等几个方面进行对比，突出地说明了北京四合院更符合人性的进步，更能打造和谐的环境。

“国内外的事实说明”一句能否删去？为何？

明确：从大家日常的事实出发，增强了文章的说服力和可信度，同时也为下文举菲律宾和丹麦哥本哈根的例子作铺垫。

这里举菲律宾和丹麦哥本哈根的例子，有哪些用途？

明确：这里运用举例子的说明办法，通过举菲律宾和丹麦哥本哈根的建筑师设计类似四合院式的建筑，具体地说明了现代居住环境必须要符合大家的心理需要。北京四合院符合人成人性心理的建筑特征，能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，并且受到国内外建筑师的关注和推崇。

4．研读课文3、部分。

考虑：作者对将来的建筑提出了什么样的需要？

明确：高层建筑应维持传统的四合院建筑风格，与周围环境协调统一，符合人民的居住习惯，把室内外空间不断地拓展延伸，使其成为一个充满生机、和谐的住宅。

4、小组探究

探究本文的中心思想。

明确：本文作者别出心裁地从北京四合院所蕴含的传统文化说起，详细介绍了北京四合院在凝聚力量、打造和谐氛围、保护社会安定等方面的社会功能，指出