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六班级科学的合集六篇

【精选】六班级科学的作文合集六篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，确定对各类作文都很生疏吧，作文确定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题松散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我为大家整理的六班级科学的作文6篇，期望能够关怀到大家。

六班级科学的作文篇1

今日，萧山日报小记者的水晶老师请了一位专家来我们班上课。他叫沈老师，还会变魔术，我们都特殊奇异???，迫不及待的想要看看他带来哪些精彩的活动。

沈老师先拿出一个灯泡，惊异的是灯泡在他的手里就能发出亮光，可是在我们手里怎么弄也不会亮。老师告知我们其实这并不是魔术，而是有科学道理的。我们都被吸引住了，觉得好好玩啊！

然后，沈老师又在大屏幕上放出几张眼睛的图片，让大家猜猜这个眼睛是谁的。同学们纷纷举手发言，有蟒蛇的眼睛，鸟儿的眼睛，还有蓝鲸的眼睛，大家都猜对了。

接下来，老师教我们用一块纱布，一个小瓶子，还有一个烧杯，再用一根牛皮筋做一个好玩的试验。先把烧杯里的水倒进小瓶子里，再用纱布包好，然后用牛皮筋扎紧。这时，把小瓶子倒过来，觉察水不会倒出来了。老师说这和水的外表张力有关，就像一个个球把纱布的小孔给堵住了。

最终一个试验是在一个装了水的瓶子里，倒进红、黄、蓝几种颜色。倒入红色和蓝色之后，觉察还是蓝色。再倒入黄色，觉察黄色漂在蓝色上面。老师告知我们这和水的密度有关系。

通过这些好玩的科学活动，我觉得收获了很多科学学问。

六班级科学的作文篇2

星期天的四节课，老师带了二块玻璃片。一个大瓶子。一包吸管。。。。。。等试验品来到教室。

大家兴奋极了。期盼着试验的到来，眼保健操过后，当老师说要做试验的那一时，教室里马上活泼起来，这次试验的主题是测量我们的肺活量。那就是让我们一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体活量。就是我们的肺活量。我们都懂得如何做了。于是主动动手起来。由于时间的关系不能满足全部同学的要求，老师用杯子将瓶子里灌满水，把玻璃片盖在瓶子上不让水流出来，然后将瓶子倒过来，放在装满水的缸子里，把玻璃片取走，让一个同学把吸管放到嘴里尽力呼出气体活量，老师一次选了十人，看着台上的这些同学，他们个个鼓着腮帮，用完全力地吹气，脸涨的通红。台下的我们真为他们捏一把汗。试验结果马上就出来了，最高的肺活量1450.。

虽然老师没有叫我上台做试验，但我还是很欢快，由于我懂得了人的肺活量的凹凸与人的体质是有很大关系。

六班级科学的作文篇3

源自上世纪四十年月的系统科学“三论〞即系统论、把握论、信息论，是站在系统科学的角度争辩和解决问题的好方法。现不揣局狭，联系同学作业问题，谈谈我个人之管见。

一、从系统论看同学作业的审题问题。

拿到题就做，一起笔就错，这是同学作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般状况是予以指责，令其再读一遍题。同学在重读一遍题后，大都能找出问题所在，准时订正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，同学的本能反响还是直接做题，照旧会犯不审题的错误。

系统论告知我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、争辩，要找到各组成局部之间的动态关系。这样才有利解决所毁灭的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它附属于作业这个大系统，而作业又附属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应当耐烦地告知同学，作业要力求正确必需留意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但同学并未认真审题，这也是应当受到批判的，由于这会导致同学信任自己的幸运心理。说到这里，我们可能会惊异我们怎么能知道同学到底是否审题。其实，这里正包含着我们应当做的事情，那就是对同学进展特地的审题训练。在审题训练中，由于目的是在于让同学重视审题，所以只需让同学阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，同学的审题意识自然增加，不审题或审题不严的问题就自会解决了。

二、从把握论看同学作业的思路问题。

拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的同学，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的同学往往是听课本身就有问题。如今我们站在把握论的角度来看，不管同学是课堂思路还是解题思路出问题，都