加减法练习课：掌握6、7计算与应用.pdfVIP

练习课

教学内容

完成P48~49“练习十”第1~6题。

教学目标

1.进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.理解图中大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算

式进行计算，提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3.提高学生观察、和表达的能力。

教学重点

能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。

教学难点

提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。

教学准备

课件、点子卡片。

教学过程

一、游戏导入

1.开火车口算。

师：我们来玩一个“开火车口算”的游戏吧！

课件出示P48“练习十”第2题。

学生“开火车”进行口算。

【学情预设】学生能熟练进行计算，挑选几道算式，让学生说说是怎样算的。

2.“盖点子”游戏。

P48“练习十”第3题。

师：我们再来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做“盖点子”。

示范：出示一张6个点子的卡片，盖住其中的2个点子，露出4个点子，

学生列出算式：6-4=2或6-2=4。

师生一起玩游戏，学生根据出示的点子卡片列出对应的算式。

师：，从这个游戏中，有什么发现？

【学情预设】学生会说出，从整体中减去露出的点子数就等于盖住的点子数，去掉

盖住的点子数就等于露出的点子数。

师：真不错！相信在下面的闯关中都能顺利过关。

【设计意图】利用游戏导入，一方面检验学生对6、7的加减法掌握情况，另一方

面可以有效地激发学生的学习。

二、基础闯关

1.第一关：夺。

课件出示P49“练习十”第5题。

师：这是一道夺的竞赛活动，老师要请男生代表和代表来进行比赛，其他

同学当好小裁判。

选两名学生代表进行比赛(可以选计算能力较差的学生)，完成后进行评价。如

果计算中出现错误，让其他学生帮忙订正并说说应该要怎么算。

2.第二关：填一填，说一说。

课件出示P48“练习十”第1题。

学生独立完成后同桌之间交流。

【学情预设】预设1：第一幅图大括号和问号表示要求一共有几条鱼。左边有3条

鱼，右边有3条鱼，一共有几条鱼？列算式是3+3=6(条)。【教学提示】

预设2：第二幅图大括号表示树上和篮子里一共有7个石榴，问号表示要求树上有在表述题意

几个石榴。一共有7个石榴，摘了3个，树上还有几个石榴？列算式是7-3=4(个)。时，要学

3.第三关：说一说，算一算。生说说大括号和问

课件出示P48“练习十”第4题。号表示的意思，然

师：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题，再解答。后用三句话完整表

学生独立解答，巡回指导，指名汇报。达题意。

【学情预设】第一小题对于学生有些难度，由于表述题意时图中没有“摘下”“跳

走”等明显可以与减法相联系的，学生在解答时可能会出现不知如何列式或列出

6-2=4的错误算式。要学生理解“6个”是由哪两部分组成的，知道了哪部分，

不知道哪部分。要求右手有几个，就要从6个中去掉左手的。第二小题学生能轻松、准

确完成。

师：我们解答得正确吗？请大家检验一下。

【设计意图】闯关分几个层次，首先通过看图填空，帮助学生梳理情境图中的信息

和问题，会选择合适的方法进行计算。然后要求学生自己找到信息和问题，再解答。在

交流的过程中，培养学生正确、流利地叙述信息和问题的能力。

三、解决