小学英语五年级上册 Unit 10 饮食偏好：基础梳理与情境表达教学设计.docxVIP

小学英语五年级上册Unit10饮食偏好：基础梳理与情境表达教学设计

一、教学内容分析

favourite...?favourite...favourite...?favourite...题范畴下的“生活与学习”子主题进行设计。从知识技能图谱看，本课核心在于系统梳理与“食物偏好”相关的主题词汇（如sweet,salty,sour,bitter,spicy等味觉形容词，及hamburger,sushi,curry等典型食物词汇）和关键句型（如“What‘syourfavourite...?Myfavourite...is.../Ilike/don’tlike...because...”），并引导学生从机械识记、理解向在真实情境中得体应用与初步分析评价迈进，为后续学习更复杂的饮食文化与比较表达奠定基础。过程方法上，本课旨在通过创设系列探究性任务，引导学生体验“信息获取归纳梳理迁移运用”的语言学习路径，并在此过程中渗透对比、分类、归纳等思维方法。素养价值层面，本课承载着发展学生语言能力、思维品质与文化意识的多重使命。学生不仅需要准确运用语言描述个人及他人饮食偏好，更需在此过程中学会尊重差异、理解多元饮食文化（如中餐与西餐、不同国家的特色食物），初步建立健康饮食的意识，实现知识学习与价值引领的有机统一。

??基于“以学定教”原则，五年级学生已积累一定食物