分数除法计算法则及应用.pdfVIP

一个数除以分1

第二

教学内容：P25~26

目标：

1、学生在解决具体问题的过程中，熟练掌握一个数除以分数的计算法则。

2、掌握一个数除以分数计算方法，进一步培养培养学生知识迁移、转化的能

力。

3、解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应

用数学的乐趣

教学过程：

一、串联情境，明确要求

1、谈话：，洋娃娃的裙子多漂亮！布艺小组的同学要给洋娃娃做

几条美丽的裙子，我们一起去看看。

多出示信息窗2的内容：小组的同学用米布给洋娃娃做小裙子，做一

条需要米。

二、提出问题，探究新知

1、师问：根据这些信息能提出什么数学问题？

[生：米布可以做几条裙子?]

师：怎样解决这个问题呢？

[学生思考后可能回答：生1：看看米布里有多少个米。

生2：用除以可以算出来。学生列式：÷]

2、师：这个算式的结果？怎样算呢？将你的想法说给小组里的同学听。

小组讨论，参与到小组里。

谈话：哪个小组愿意们的想法和大家说一下？

[学生自主探究后交流，理解明确：根据分数除以整数和整数除以分数的计算

法则，用乘的倒数。师板书：÷=×=5（条）]

3、谈话：回顾联系以前学习的2÷=2×52÷=2×，再观察今天学习的÷=×

，它们有什么共同的地方，你有哪些新的发现？

[生1：被除数是分数和整数。生2：除数都是分数。

生3：计算时都把除法转化成了乘法，都要乘除数的的倒数]

谈话：通过刚才的交流，能说说分数除法的计算方法吗？

[生1：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。

生2：甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。]

谈话：归纳出分数除法的计算方法，想还有补充吗？

[生：甲数除以乙数要0除外，因为0不能做除数，0没有倒数]

师生共同将计算法则补充完整。

三、巩固应用，拓展延伸

1、自主练习第4题

这是一组计算题，可以让学生独立完成，交流时要注意针对学生计算过程中容

易出错的典型错误及时进行指导。

2、自主练习第7题

这是一道辩对错题目，其中的错误也是学生在计算分数除法中易错的地方。练

习时，可让学生仔细观察找出错误的地方，分析错误的，并改错。也可以

学生总结计算分数乘除法中需要注意的问题，避免出现类似的错误。还可以用小组

竞赛的形式，激发学生学习的主动性。

3、自主练习第8题

这是学生用所学习知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生在小组流

解题思路，可以求1小时走的路程即同学的速度，走路程多的同学较快。也可以求

走1千米所用的时间，用时少的同学较快。要提倡一题多解，拓展学生的思考

空间。

4、自主练习第9题

这是一道找规律的题目。旨在打破学生的一种思维定势：长期的整数除法运算

使学生认为商一定小于被除数。这个定势在学数除法时已得到修正。因此，可

以先让学生自己解答，再讨论，如情况允许，让学生讨论为什么出现这种现象，

最后得出：如果除数小于1，商就大于被除数；如果除数大于1，商就小于被

除数；如果除数等于1，商就等于被除数。从而加深对除法算式具体含义的理解。

5、自主练习第10题

这是一道分数连乘应用题，练习时先让学生找准单位“1”的数量，然后再列

式计算。注意在计算分数乘法时不要和刚学习的分数除法。

6、自主练习第11题

这是一道解决实际问题的题目。练习时，可以在第8题的基础上，让学生利用

熟知的数量关系独立解决。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？的收获说给同位听。

五、限时作业：