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高考化学强化实验复习注重答题技巧

高考化学强化试验复习注重答题技巧

今年理科综合试卷的结构形式与去年的要求相同，但受教育大环境的影响，为实现教育改革平稳过渡，试题中将会渗透新课标的理念―――“三维目标”，也就是“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”。

《考试大纲》中的具体转变是：化学部分删去了“把握有关物质溶解度的简洁计算”、“‘思维能力’中对原子、分子等粒子的微观结构有确定的空间想象能力”，并对个别文字作了修改，使其表述更为精确。

备考建议

●分析理解高考命题思想

强调基础，突出学科特点。去年高考化学试题完全表达了这一思想。试题的难度降低了，题量削减了，更加注重以最基础的学问和技能为依托来考查学生的能力和素养。

●突出对学科内学问综合能力的考查

从20XX年-20XX年实行综合能力测试以来，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题技巧，对抽象思维能力的要求慢慢提高。试题的内容考生很熟识，入门简洁，但要获得高分并不简洁。

避开了以往的一些经典试题，这种居高临下、变换手法的出题思路对那些不商量高考、凭老阅历、老方法、猜题、押题的人是一个警示。

●注重基础学问的训练

注重学问网络化。首先对中学化学应把握的内容融会贯通，将学问横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存。

对重要的概念和规律进行深层次的理解。对于重要的概念和规律，从不同的角度、不同层次去理解和运用。在学问的广度上做文章，而不需在学问的深度上下功夫。

●加强化学试验的复习

从近几年的试验试题的编制可以看出，高考化学试题力求做到有利于真正做过试验的考生。对试验的复习，要求学生能根据试验的目的，进行试验设计，选择器材和仪器，合理设计试验步骤，正确地操作，在试验中进行正确的观看和认真的记录，并对试验现象和结果进行综合分析，给出正确解释和评价。

对化学试验的复习可分步进行。

1、对每一个“学生试验”甚至“演示试验”最好重做一遍，加深印象。做试验时，不能“照方抓药”，要带着问题进试验室，对每一个试验不仅要知道怎样做，还要知道为什么这样做?不这样做会导致怎样的后果?有了坚实的功底，在遇到试验创新题时才不会“手忙脚乱”。

2、把握试验基本操作、仪器的用途和相关演示试验，明确这些化学试验仪器的作用与试验操作的规范要求。

3、领会教材中的演示试验和学生试验的试验原理、试验装置、试验过程中产生的现象、分析产生现象的缘由，与此同时带着相关问题思索，如能否用其他方法、装置，完成同一试验或类似的试验。

4、培育设计化学试验方案的能力。设计化学试验方案的能力，对学生来说属于要求比较高的能力层次，平常的复习中要多训练，通过一些简洁的试题，写一写试验方案，训练规律思维和书面表达能力。

●培育综合素养和能力

只要把本学科内的综合能力培育起来，自然就能运用本学科的基础学问，解决相关问题。学科内综合能力的培育可以从以下几方面进行。

1、抓好学科主干学问。无论考试的模式和形式怎么变，而学科的主干学问则是一个永不转变的主题，因此要夯实基础，落实好每一个学问点。

2、抓好学科内多个学问点的综合。在复习中以某物质纵向展开，如甲烷〔组成一结构一性质一制备一用途〕，还要构建学问网络结构图等，以强化学科内学问的综合。

3、多思、多问、多沟通。能力不是通过老师讲课和考试培育出来的，是通过平常的学习与训练逐步形成的。在平常的学习中，应勇于质疑问难，展开商议?。

●处理好“三轻三重”的关系

1、轻课本，重资料。复习中不能没有一两本高水平的资料，资料应当为把握、应用课本中的化学学问服务，如一些资料中，没有铝热反应的试验基本操作，没有写焰色反应试验应当怎样做，但课本中是写得清清楚楚、明明白白。

2、轻基础，重难题。理科综合卷中，简洁题、中等难度题占80％，这是《考试大纲》明确规定的，命题者不行能将试题出得很难，理科综合卷只能是考查学科的主干学问，在基础学问的娴熟把握和灵敏运用上作文章。

3、轻应变，重模式。去年高考理综卷中的化学试题第二卷中的四个大题，没有按往年中学化学的“四个学问版块”来设计，而是考查化学学问相互渗透，考生不适应。就考查的学问点来说并不是很大，考生就怕“变”和“新”。

●注重答题技巧的训练

对概念、规律的描述要有条理，要科学，要严谨，切忌随便；对化学用语、化学专用名词的讲解并描述和书写要规范。

对于简答题，答案不但要精确，还应层次分明，条理清楚，规律严谨。答案