五年级作文写作训练及范例集锦.docxVIP

五年级作文写作训练及范例集锦

亲爱的同学们，步入五年级，你们的笔尖开始承载更丰富的思想和更细腻的情感。作文，不再仅仅是文字的堆砌，更是观察生活、表达自我、与世界对话的桥梁。本篇将结合五年级作文的特点与要求，从基础训练到范例赏析，与大家一同探索写作的奥秘，让我们的文字绽放光彩。

一、写作训练篇：夯实基础，妙笔生花

写作能力的提升非一日之功，需要我们从点滴做起，系统训练。

（一）观察与积累：写作的源头活水

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作的源泉，细致的观察则是开启这源泉的钥匙。

1.擦亮双眼，细致观察：引导学生观察身边的人、事、景、物。观察人物，不仅看外貌，更要注意其言行举止、神态变化，揣摩其内心活动；观察事件，要了解起因、经过、结果，捕捉关键细节和感人瞬间；观察景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，感受其形态、色彩、声音、气味、质感，并注意其在不同时间、不同角度下的变化；观察事物，要抓住其特征、构造、用途等。例如，观察一只小猫，可以从它的毛色、眼睛、胡须入手，再看它如何玩耍、如何进食、如何与主人互动。

2.勤做笔记，厚积薄发：鼓励学生准备“采蜜本”或“灵感日记”，将日常观察到的精彩片段、听到的有趣对话、读到的优美词句、产生的奇思妙想随时记录下来。积累多了，写作时便能信手拈来，避免“书到用时方恨少”的窘境。

（二）构思与立意：文章的灵魂所在

有了素材，还需精心构思，确立文章的中心思想，这便是立意。

1.围绕中心，选材组材：动笔前，首先要明确“我想通过这篇文章表达什么”。是赞美一种品质？是抒发一种情感？还是说明一个道理？中心确立后，再围绕它选择最能体现中心的材料，并思考如何安排材料的先后顺序，哪些详写，哪些略写。例如，写《我的好伙伴》，若想表现伙伴的乐于助人，就应选取一两件他帮助别人的具体事例作为重点。

2.巧妙构思，引人入胜：好的开头能吸引读者，好的结尾能引人深思。开头可以设置悬念、描绘场景、直接点题；结尾可以总结全文、抒发情感、引人回味。中间部分则要过渡自然，层次分明。

（三）表达与修改：让语言更富魅力

1.准确生动，运用修辞：鼓励学生运用学过的比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更形象，表达更生动。例如，“月亮像一个大玉盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。同时，要注意词语的准确运用，力求用最恰当的词语表达自己的意思。

2.说真话，诉真情：作文贵在真实。引导学生写自己的亲身经历、真实感受，不编造，不抄袭。真情实感最能打动人心。

3.反复修改，精益求精：“好文章是改出来的。”写完初稿后，要引导学生自己朗读，看看是否通顺，有无错别字，重点部分是否突出，中心是否明确。也可以与同学互相评改，听取他人意见，反复修改打磨，让文章更完美。

（四）常见类型作文专项训练

五年级作文常见类型包括写人、记事、写景、状物、想象作文及应用文等。

1.写人作文：以人物为中心，通过具体事例表现人物的性格特点、精神品质。要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面进行刻画。

2.记事作文：以叙述事件为主，要写清楚事情的起因、经过、结果，重点突出事件的高潮部分，从中体现一定的道理或情感。

3.写景作文：描绘自然风光或人文景观，要按一定的观察顺序（如时间顺序、空间顺序），运用多种感官，写出景物的特点及自己的感受。

4.状物作文：描写动物、植物或物品，要抓住其外形特征、生活习性（或用途），并融入自己的喜爱之情。

5.想象作文：要敢于大胆想象，同时想象要合乎情理。可以写未来的世界、童话故事、科幻故事等。

6.应用文：如书信、日记、建议书等，要掌握其固定的格式和写作要求。

二、优秀范例集锦与点评

下面提供几篇不同类型的优秀范文，并附上简要点评，希望能给同学们带来启发。

（一）写人篇：我的“书迷”同桌

范例：

我的同桌叫李明，他最大的特点就是“爱书如命”，是我们班出了名的“小书迷”。

他的书包里，除了课本，总有一两本课外书。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，他却常常捧着一本书，坐在座位上津津有味地读着，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的世界里，连我叫他都听不见。有一次，上课铃响了，他还在埋头看书，直到老师走到他身边，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，脸都红了。

他不仅爱看书，还爱“啃”书。遇到不认识的字，他会立刻拿出字典查阅；看到好词好句，他就工工整整地抄在笔记本上。他的笔记本，记得密密麻麻，像一本珍贵的“知识宝库”。因为爱读书，李明的知识面很广，课堂上老师提问，他总能对答如流，作文也写得很棒，常常被老师当作范文朗读。

我真佩服我的“书迷”同桌，他让我明白了“书山有路勤为径”的道理。

点评：

本文通过“下课看书入迷”和“上课铃响才惊醒”这两个具体事例，生动地展现了同桌